发展性教师评价.ppt

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1、发展性教师评价的原理与方法（讲课提纲）邱才训一、教师评价和功能划分（一）规范性（奖惩性）评价是一种规定性的、有一定范式的教师评价制度，重点在于发挥评价的甄别、监督作用，通过奖惩的方式为管理者对教师做出聘任、晋级、增薪等决策提供依据。是为教师的专业发展提供有效指导，以促进教师专业发展为最终目的评价。（二）发展性教师评价二、奖惩性教师评价的特征1．面向过去的评价2．是一种终结性评价3．是一种自上而下的评价4．是一种甄别性的评价三、发展性教师的主要特征1．具有鲜明的教育价值取向是发展性教师的灵魂具有

2、时代性和进步性，并内化为具有鲜明个性色彩的教育教学风格2．具有发展的自主性、自律性不断学习进取，积极主动地或超前地迎接社会的发展个性化特点进一步丰富3．具有独特的发展风格特色相对稳定4．具有结果的多元认同性评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同以开放的心态对待教育教学5．具有可持续进取的开放性特点养成锐意进取、开拓创新的性格发展性教师是教师在成长过程中对自身的身心素质，以及与教师事业相关的学生发展、学校发展、社会发展要求的整合，并形成独特的整体优化的具有个性化价值取向和风格的可持

3、续发展的开放性教师。四、发展性教师评价的内涵(一)我国学者王斌华概括的英国发展性教师评价的主要特征：1．学校领导重视教师的未来发展2．强调教师评价的真实性和准确性3．注重教师的个人价值、论理价值和专业价值4．实施同事之间的教师评价5．由评价者和教师配对，促进教师的未来发展6．提高全体教师的参与意识和积极性7．扩大交流渠道8．制定评价者和教师认可的评价计划,由评价双方共同承担实现发展目标的职责9．注重长期目标(二)发展性教师评价的基本特征1．是面向教师未来发展的期望性评价注重评价者对教师的期望注

4、重教师自身发展的期望形成教师个人发展目标为教师自我发展提供机会2．是不断促进教师积极进取的激励性评价激发教师的敬业精神和劳动热情启发教师专业自主和专业自由的乐趣满足教师自我生命价值实现的需要3．是注重教师积极参与的自主性评价信任和尊重教师强调教师在评价中的主体地位,管理者和教师的平等对话注重教师的自评和互评,充分挖掘教师群体中蕴藏的潜力4．是促进教师不断完善的引导性评价以社会和学校的发展目标为导向关注全体教师工作状态的改善促进教师自我不断完善评价不是结论性的,而是生成性的五

5、、发展性教师评价体系的构建(一)构建一种“注重发展、面向未来”的教师评价取向(二)构建一种以激励性评价为主的教师评价机制(三)构建一种全员参与、共同进步的教师评价模式(四)设计旨在促进教师素质全面发展的评价内容(五)形成使教师评价的整体功能充分实现的评价结果六、发展性教师评价的方法举要(一)“案例”评价法(1)所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成为案例没有问题在内的事件不能称为案例事件具有典型性，具有思考和借鉴价值1．案例的基本特征(2)所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成

6、为案例故事必须是真实的事例故事要有从开头到结尾的完整的情节(3)所有的案例都是对某个事例的描述，但并不是所有的描述都可以成为案例包括一些戏剧性的冲突要具体明确,而不是笼统的、抽象化的概括化的说明描述中要把事例置于一个时空框架之中揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等反映出故事发生的特定背景(1)为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会2．案例研究的作用(2)促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点(3)促进教师对自身行为的反思，提升教师工作的专业水平(4)为教师之间分享经

7、验，加强沟通提供了一种有效的方式(1)选择典型性事件，对其进行分析（描述什么问题？注重哪些内容？在你的教学经历中是否遇到过类似的问题？)3．案例研究的一般程序(2)结合自身的经历，撰写案例初稿(3)举行案例研讨会，对所写案例的内容和形式进行讨论(二)“随堂听课”法(见《发展性教学评价的原理与方法》)(三)“问卷调查”法[例1]从“提高课堂教学质量”着眼的优秀教师的素质调查[例2]教师水平的问题回答七、发展性教师评价的实施环节1．评价主体2．评价内容3．评价的指标和标准4．评价的方式、方法、手段5．

8、评价结果的呈现6．评价结果的分析与解释7．评价结果的使用——制订改进的行动计划8．分析行动计划效果9．进一步改进评价与行动计划八、结语：建立新的教师评价观发展性教师评价是一个过程：反思的过程共同建构的过程发展的过程充满人文关怀的过程科学、民主、平等的过程