念奴娇赤壁怀古.ppt

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1、念奴娇·赤壁怀古苏轼教学目标：知识目标：了解苏轼其人，掌握豪放词的基本特点。能力目标：培养学生赏析诗词的能力1，诵读吟咏，感受词的雄浑壮阔的意境。2，讨论探究，鉴赏本词的艺术特色。3，学习品析，感受词人壮志难酬的胸怀。情感态度目标：理解苏轼的旷达豪迈的胸襟；培养积极健康的人生观、价值观。教学重点：诵读吟咏，感受词的雄浑壮阔的意境。讨论探究，鉴赏本词的艺术特色。教学难点：如何理解苏东坡旷达豪迈的世界观。视频导入作者介绍诵读写作背景赏析品味扩展比较作业教学目录名：苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”。时：北宋1037～1101年。地：眉州眉山（即今四

2、川眉州）人作：现存诗约四千首，词三百四十多首。诗文：《东坡七集》，词：《东坡乐府》。评：著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名家，世称“三苏”。堪称文学艺术方面的全才。文：与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。诗：与黄庭坚并称“苏黄”词：开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。书：擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。回目录写作背景：宋神宗元丰三（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州（今湖北黄冈）充团练副使，元丰五年，四十五岁的苏轼在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了“两赋一词”，借此表达了他对古代英

3、雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，同时，也显示了他豁达的人生观。回目录念奴娇赤壁怀古苏轼大江/东去，浪/淘尽↘,千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘,三国/周郎∕赤壁。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。回目录上阕:写景（所见）描绘赤壁的景色。下阕：怀古抒情（所思）写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。回目录上阙描写了赤壁之景，你喜欢哪些描写呢？说说喜欢的理由？认真朗诵并思考：大江东

4、去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。回目录乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。“穿”字写出了江岸上陡峭的山崖直插云霄的险峻地势。山势险峻“拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。—巨浪惊险“卷”字突出了江水的澎湃气势。江水汹涌澎湃回目录请用一两个精炼的词概括一下现在呈现在你脑海中的意境特征。雄浑壮阔撼人心魄气势恢宏磅礴似有气吞天下之势回目录一时多少豪杰江山如画过渡，承上启下，由写景到写人回目录三国时期英雄辈出，为何周瑜成了诗人笔下的主角？回目录小乔初嫁了，雄姿英发。探究问题：赤壁之战为建安十三年（20

5、8），而周瑜结婚的年代是建安三年（198）。由此看“初嫁”与历史不符，苏东坡用错了时间吗？“初嫁”：为了衬托周瑜（年轻、风流潇洒）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间，樯橹灰飞烟灭。回目录羽扇纶巾,（儒雅、风流倜傥）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（指挥若定、泰然自若）而作者又是怎么写自己的呢？多情应笑我，早生华发、、、、、、早生华发（外貌）团练副使（职位）功业无成（事业）屡遭不幸（家庭）雄姿英发（外貌）东吴都督（职位）功名显赫（事业）幸福美满（家庭）回目录鲜明的对比：表达自己心中的惆怅与失意。通过对比，表达自己心中的惆怅与失意，但苏轼是一直

6、惆怅下去吗？你是如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”的？人生如梦，一尊还酹江月。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。豪放中见旷达，苍凉中见洒脱洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！回目录《念奴娇·赤壁怀古》与《雨霖铃》比较鉴赏，体味豪放、婉约两派词风的不同。赤壁怀古雨霖铃意象人事情感壮美豪迈悲愤壮志难酬之恨指挥若定谈笑却敌凄美缠绵凄凉清秋离别之恨执手相看无语凝噎寒蝉烟波杨柳残月大江乱石惊涛峭壁回目录扩展比较豪放派词的特点意境壮美感情豪迈高远清新回目录作业：背诵默写。要求不错一字。

7、回目录回目录谢谢！期待您的批评指正！