4学习迁移(练习题).ppt

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1、学习的迁移模拟试题一、选择题：1、同一概括水平的经验之间的相互影响可以称为（）。A．迁移B．正迁移C．水平迁移D．具体迁移一、选择题：2、需要调整原有经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（）。A．一般迁移B．同化迁移C．顺应迁移D．重组迁移一、选择题：3、学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为lg(a+b)=lga+lgb，这是（）。A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．具体迁移一、选择题：4、现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关？（）A．认知结构B．经验内化C．两种活动的相似性D．对事

2、物关系的认识一、选择题：5、将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度迁移到另一种学习中去是（）。A．同化性迁移B．正迁移C．一般迁移D．具体迁移一、选择题：6、经验类化说强调以下哪种因素在学习中的作用？()A．任务的相同要素B．概括化的经验或原理C．原有的认知结构D．对事物关系的理解一、选择题：7、我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”属于（）。A．顺应迁移B．同化迁移C．重组迁移D．一般迁移一、选择题：8、一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要称为（）。A．内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力一、选择题：

3、9、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态是（）。A．变式B．定势C．迁移D．类化一、选择题：10、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这是一种（）。A．负迁移B．垂直迁移C．一般迁移D．具体迁移二、填空题：1、根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和。2、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、。3、概括迁移内容的不同抽象水平，迁移分为水平迁移和。具体迁移学习的心向和定势垂直迁移二、填空题：4、一种学习对另一种学习的影响叫做。5、平时我们所说的“举一反三、触类旁通、闻一知十”等都是典型的

4、学习现象。6、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，属于迁移。学习迁移迁移顺应二、填空题：7、从理解事物关系的角度对经验类化的迁移进行重新解释的是理论。8、陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。关系转换量杯二、填空题：99、从迁移的角度来看，教材合理编排的标准就是使教材达到、一体化、网络化。10、布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。因此，在教学中，他强调要掌握每门学科的。结构化基本结构三、简答题：1、简述影响

5、迁移的主要因素。第一，相似性。两项学习任务中含有共同成分的多少决定相似性的大小。如所含共同成分较多将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。以学习材料的相似性为例．英语和法语这两种学习材料在很多方面具有相似性，因此彼此之间很容易产生正迁移。而英语和汉语之间的共同成分较少。相对而言，不容易产生迁移。第二．原有认知结构。原有认知结构对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式。原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。原有认知对迁移的影响主要表现在以下三个方面：(1)学习者是否拥有相应的背景知识．是迁移产生的基本前提条件。(2)已有知识经验的概

6、括水平。已有知识经验的概括水平越高。迁移的可能性越大，效果越好；已有知识经验的概括水平越低．迁移的范围越小，效果也越差。(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。第三．学习的心向和定势。先前的学习对后面同类或相似课题的学习的影响即为学习定势。许多实验表明．学习定势对新课题的解决有两方面的作用：促进和阻碍。陆钦斯的”量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。三、简答题：2、简述早期迁移理论的基本观点。(1)形式训练说。它是以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能

7、分别从事不同的活动，迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。迁移是无条件的、自动发生的。(2)共同要素说。当两种情境中有相同要素或共同要素时，迁移才能产生。相同或共同要素指相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。迁移是非常具体的并且是有条件的，需要有共同的要素。(3)经验类化理论。贾德的经验类化理论则强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。贾德认为，产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。(4)关系转换理论。习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体

8、关系，能否理解原理与实际事物之间的关系．即对情境中一切关系的理解和顿悟是获得一般迁移的最根本要素。三、简答题：3、简述迁移的种类。根据迁移性质不同，可