4-学习迁移.ppt

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1、学习迁移学习的迁移“为迁移而教”“学校的效率大半依靠学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定。因而，学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。”——心理学家M．L比格“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，触类旁通练成阅读和写作的熟练技巧……”——叶圣陶“举一反三”、“触类旁通”、“受人以鱼，不如授人以渔"等都是对迁移现象所作的原始而形象的概述一、迁移的概念（Transfer）※内涵◆迁移是一种学习对另一种学习所产生的影响。◆迁移是以新的方式或在新的情境中应用知识。◆迁移是学习结果的扩展或类化的现象。◆迁移是在某一种学科或情境中获得的知识、技能或态度对另一种学科或情境

2、中知识、技能或态度的获得的影响。※理解影响可以是先前对后继；也可以是后继对先前。凡有学习的地方就会有迁移发生第一节学习迁移概述二、迁移的种类1、正迁移与负迁移正迁移（positivetransfer）指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。负迁移（negativetransfer），也称干扰。指一种学习中学得的经验对另一种学习起阻碍作用。骑自行车骑摩托车打羽毛球（压腕）打网球（不压腕）2、顺向迁移与逆向迁移顺向迁移（forwardtransfer）：先前的学习对后来学习的影响。逆向迁移（backwardtransfer）：后来的学习对先前学习的迁移。过去经验学习A学

3、习B（迁移实验状况）顺向迁移逆向迁移3、特殊迁移与一般迁移（布鲁纳）特殊迁移（specialtransfer）：具体知识与动作技能的迁移，这是习惯与联想的延伸。一般迁移（nonspecialtransfer）：原理和态度的迁移。这一类迁移是教育的核心。“面积计算原理：面积可加”侧向迁移（水平迁移）：已习得的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。纵向迁移（垂直迁移）：低级概念和规则向高级概念和规则的迁移。4、侧向迁移与纵向迁移（加涅）三角形的面积公式梯形的面积公式三角形和长方形的面积公式5、高通路迁移与低通路迁移（Salomon&Perkins）低通路迁移（low-

4、roadtransfer）高通路迁移（high-roadtransfer）定义高度联系过的技能自动迁移有意识地运用抽象知识到新的情境关键事件充分练习；练习或学习情境的变化；过度学习，技能达到自动化精心思考可以普遍应用的抽象原理、主要观点和步骤例子开不同类型的轿车利用做笔记策略来阅读文章辐射问题（Dunker,1945）假如你是医生，面临着一个胃内有恶性肿瘤的病人。肿瘤不切除，病人就会死去，但是，在肿瘤上又不能动手术。有一种辐射能摧毁肿瘤。如果辐射以足够高的强度立刻到达肿瘤，肿瘤会被摧毁。但不幸的是，其他的健康组织同时也会被摧毁。而辐射强度较低时，射线对健康肌体无害，但对肿

5、瘤也就不起作用。那么，我们应该用什么类型的辐射去摧毁肿瘤同时又能避免伤害健康的组织呢？（Gick&Holyoak,1980）。45个被试中只有2个（4%）给出了这个解决办法最效性的解决办法:从不同方向分别向肿瘤射几束弱射线，并使它们会聚在一起。由于每束射线本身强度较弱，因此通过机体时不致产生伤害，但是所有这些射线的强度聚集在一起则足够摧毁肿瘤。迁移实例1指挥官问题（吉克和霍利约克，Gcik和Holyoak，1980，1983）将军希望占领位于乡村中部的要塞，要塞有多条向外延伸的路，但均埋有地雷。只有小分队可安全通过这些道路，无法进行大规模攻击。将军解决的方法是将军队分为许

6、多小分队各走一条路，最后在要塞同时会师。在解决辐射问题前没有阅读故事或阅读无关故事的被试中仅有大约10%使用了最有效的方法来解决问题；在解决辐射问题之前阅读过类比故事的被试中有大约75%在时间限度内使用”会聚解决法”（从不同方向发射射线）解决了辐射问题。三学习迁移的实验设计1.首尾测验法设计（一）实验组：作B的起始测验……学习A……作B的最终测验。控制组：作B的起始测验……作B的最终测验。设计（二）学习A……作B的最终测验（A和B是两种相等的学习）2.相继练习法设计（三）一个个别组学习A……学习B（A和B是相等的作业）设计（四）实验组：学习A……学习B控制组：…………学习

7、B设计（五）第一组：学习A……学习B第二组：学习B……学习A两组被试相等把A和B的材料聚合处理四学习迁移效果的测量（一）百分量表法百分量表法以百分量表来表示迁移的大小。（二）节省法节省法是求出前一个学习使后一个学习中节省了多少次练习的方法。（三）与理论的学习曲线有关的迁移测量Z—Y＝（I—F）（Z—A）第二节学习迁移的理论一、形式训练说◆代表人物：沃尔夫（德）◆主要观点：1.个体心理的组成部分是各种官能，如注意力、记忆力、推理等，这些官能可以像肌肉一样通过训练而得到发展和加强。如果一种官能在某种学习情境中得到改造，就可在与该官