第1课时 方程的意义.ppt

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1、2.解简易方程第1课时方程的意义R·五年级上册简易方程【学习目标】【学习重点】【学习难点】1.初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。2.明确方程的概念。3.培养学生认真观察、积极思考的学习态度，增强学生的合作意识。理解和掌握方程的意义。掌握判断方程的方法。一、新课导入同学们，你们认识它吗？天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，我们可以称出物体的质量。二、探索新知左边有两个50g。右边一个100g，天平保持平衡。50+50=100如果水重x千克，请用

2、一个式子表示此时天平的状态。100+x＞100100+x＞200100+x＜300100+x=250天平平衡了。你能列出算式吗？3x＝2.4100+x=2503x＝2.4像100＋x＝250，3x＝2.4……这样，含有未知数的等式就是方程。x＝x=你能写出一些方程吗？x＋5＝18x+x+x+x=358－x=35x=30x÷4=63x+6=126(x－2)=24(x+4)÷2=3x+y=5根据下面的图列出方程。x＋0.5＝2.53x＝36达标检测三、巩固提高1.判断。（对的打“√”，错的打“×”）(1)含

3、有未知数的式子叫方程。（）(2)方程是等式，等式都是方程。（）(3)4m+5n=12是方程。（）××√？2.你会根据下面的图列出方程吗？（1）x元x元x元5.4元23.6元3x+5.4=23.6（2）x元x元x元x元180元4x=1803.请你用方程表示下面的数量关系。(1)幼儿园买了xkg饼干，平均分给56个小朋友，每人分得0.1kg，正好分完。(2)车上原有22人，到站后下车x人，又上车6人，现在车上有25人。x÷56=0.122-x+6=25四、课堂小结方程未知数等式缺一不可五、课后作业1.从课后

4、习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思“自主合作探究”一直是我们所倡导的学习方式，但如何有效地实施呢？我认为，“自主学习”必须在教师的科学指导下，通过创造性的学习，才能实现自主发展。开课伊始，利用天平充分地调动学生的学习积极性，使学生切实感受到数学来源于生活，服务于生活，为后面理解方程的意义作铺垫。在自学过程中，教师作为主导者，启发诱导学生根据自学提纲发现知识，充分发挥学生的潜能，逐步引导学生对问题进行思考，找到解决方案，培养学生的倾听习惯和合作意识。