2014届高三一轮复习课件：文学名著、文化经典阅读 第2部分 第2单元文化经典阅读.ppt

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1、第二单元　文化经典阅读连中三元和三鼎甲你能填出下面的空格吗？科举考试称名列第一者为“元”，乡试第一称“________”，会试第一称“________”，殿试第一称“________”，它们合称“________”。如果接连在乡试、会试、殿试中考中了第一名，称“________”。状元类似于今天高考的第一名。在殿试中，取得进士第二名称为“________”，第三名称为“________”。殿试中的前三名合称为“________”。答案解元　会元　状元　三元　连中三元　榜眼　探花三鼎甲(2012·福建卷)阅读下面的《论

2、语》和《孟子》选段，回答问题。①子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》)②孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·离娄下》)在孔子、孟子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用自己的话回答。答：___________________________________________________________________________________________

3、_______解析本题考查对文章观点和内容的概括分析。题干中“怎样的人”一问，侧重于考查概括，“如何才能”侧重于考查分析能力。第一问对应的原文信息点是“文质彬彬”和“以仁存心，以礼存心”，考生首先要将这样的原文信息筛选出来，然后再用自己的话转述。第二问的回答，实质是要求答出孔子与孟子得出“君子”要求的理由，亦即原文中对“文质彬彬”和“以仁存心，以礼存心”之所以重要的说明，考生应综合这两段文字的主要内容，分成两个答题点，改用自己的话全面概述。答案文质兼备、心存仁礼的人可以称为“君子”。要成为君子，就要文质兼修，才能达到

4、内在本质与外在表现的统一；不仅要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。限定时间：你应该在6分钟内完成题目。方法指导：做题前，你应注意以下几点：1.审清题干；2.明确要求；3.注意积累；4.完整表达。听课记录【示例】(2013·福建模拟卷)阅读下面《论语》《孟子》选段，完成后面题目。①子贡问曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”(《论语·子路》)②子曰：“乡愿，德之贼①也。”(《论语·阳货》)③孟子曰：“(乡愿)居之似忠信，行

5、之似廉洁，众皆悦之，自以为是，而不可与入尧、舜之道，故曰‘德之贼也’。”(《孟子·尽心下》)【注】①贼：败坏，侵害，危害。(1)孔子欣赏什么样的人？请根据选段①简要概括。答：________________________________________________________________________________________________(2)孔、孟对“乡愿”这种人持什么态度？请简要分析。答：__________________________________________________

6、_______________________________________________答案(1)孔子欣赏那些被好人拥戴、被恶人讨厌的正直之士。(“正直之士”与“被好人拥戴、被恶人讨厌”)(2)孔、孟对“乡愿”持批判态度。“乡愿”表面看起来忠信廉洁，好人、恶人都说他们好，但实际上毫无原则，是非不分，是败坏道德的人。【命题揭秘】福建卷的文化经典阅读简答题主要考查的是“分析、概括作者的观点态度”，要求考生在准确把握语句含意的基础上，从中对作者在文段中的观点态度进行评价。考查范围以《论语》《孟子》《庄子》等为主。解题

7、要求：一是概括要完整、全面，不要以偏概全；二是概括要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地概括。三是对于文段后面的注释及与文段有关的背景材料要特别留意。【演示题】阅读下面的《论语》《孟子》选段，回答问题。①子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”①子曰：“求也退，故进之；由也兼人②，故退之。”(《论语·先进》)②孟子曰：“君子之所以教者五：有如时雨

8、化之者，有成德者，有达财③者，有答问者，有私淑艾④者。此五者，君子之所以教也。”(《孟子·尽心上》)【注】①由：仲由，字子路。求：冉求，字子有。赤：公西赤，字子华。②兼人：指勇气有两个人的大。③财：同“材”。④私淑艾：靠学问品德使人私下受到教诲。(1)请用以上选段的词语填空。选段②孟子把教育的方法概括为五种，从受教育者的角度来看，最需自主探究的