《芦花荡》第二课时.ppt

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1、导入新课：回顾关于小说的文体常识。1、小说的文体特点；小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活的一种文学体裁。人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。人物为主要要素。2、小说刻画人物的方法。小说中人物描写的方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度还可以划分为：正面描写和侧面描写，也可以说是直接描写和间接描写。学习目标：1、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。2、品读文中如诗如画的景物描写，揣摩其作用。3、探究小说的写法特色及作者意在表达的主题。学习目标一：赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格

2、。自学内容：课文中“老头子”这一人物形象。自学要求及方法：1、速读课文，概括老头子的性格特征。2、以小组为单位，重点探讨人物的性格内涵。3、先由学生归纳，再由教师总结。自学时间：15分钟。自学检测一：1.这篇小说中出现了几个人物？主要人物是谁？一个具有传奇色彩的英雄老头、一对可爱勇敢的英雄姐妹、一群可恶愚蠢的鬼子兵。老头子是主要人物。自学检测一：2.读完小说后，“老头子”给你留下了怎样的印象？请你用给出句式说说自己的收获。我从段的句子读到了一个的老头，这里运用了的描写方法。自学检测一：【范例引导】：1、从第四段“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的

3、脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”我读到了一个老当益壮的、矍铄干练的老头子。这里运用了外貌描写。2、从“鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他”一句看到了一个智勇双全的老头子。“张皇失措”神态描写，老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的，可见他的智勇双全。自学检测一：【范例引导】：3、从“大菱受了伤，他说：‘等明天我叫他们十个人流血’。”一句我看到了一个爱憎分明的老头子，这一句用了语言描写，表达出了他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，并且付诸实际行动。4、从

4、“年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食”我看到了一个具有爱国热情的老头子。人物描写手法：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。自学检测一：3.文中哪句话最能概括出“老头子”的性格特点？文

5、中哪些内容能证明他的这一特点？请找出具体语句说说自己的理解。过于自信表现在：第5段：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。第10段“安心睡一觉吧……”第21段“不怕，探照灯照不见我们”第31段“他打不着我们”送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。

6、过于自尊表现在：第38、39段“我不能送你们进去了”大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，十分难过，他是过于自尊了。第47段:因为大意，老头子没完成任务，内心极度懊丧、内疚、自责，强烈的自尊心使他感到无地自容，激起了他对日本鬼子无限的怒火。第51－54段：女孩与老头的对话，表现老人的自尊。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。教师小结：1、“过于”有“非常”之意

7、，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。2、另一方面，有“过头”的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。“过于自信和自尊”点出了“老头子”性格的核心，既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。情节的发展，老英雄的全部功过，均由此生发出来。自学检测一：4.请用一句话说说“老头子”是一个怎样的人。这个“老头子”是一个有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概，爱憎分明，有勇有谋却又自尊自信，固执任性的富有传奇色彩的老英雄。自学检测一：5.课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？请结合具体内容说说自己的