第七单元　曹禺与《北京人》.docx

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1、《曹禺与<北京人>》教学反思新民市高级中学韩可心《北京人》是现代文学史上的著名戏剧，被学者田本相称作“曹禺解放前戏剧创作的高峰”。《北京人》通过写曾家三代人的自我沉沦，以及远古北京人、现实北京人、未来北京人的对比，从思想文化深度挖掘了封建阶级必然走向没落、溃散的根本原因，流露出对几千年来的封建理教文明的彻底否定，是作者从民族文化角度对民族性格进行的剖析和批判。在执教这篇课文时我作了精心准备，在课堂上取得了较好的效果。下面是我对自己本节课教学的反思。一、成功之处。1、调动了学生的学习兴趣。首先，通过课前预习，观看话剧录像等方式吸引了学生的兴趣。学生对于

2、剧中复杂的人物关系特别感兴趣，曲折生动的情节更是让他们唏嘘不已。在教学课程中，我又给学生时间充分阅读，同学们也很好地体会了剧中人的内心世界。正因为如此，在教学过程中，学生才具有了很大的积极主动性。2、保持了紧凑高效的课堂环节。这篇课文准备了两课时。本次做课是第一课时。主要环节有了解作者及写作背景，了解全剧情节，朗读课文，概括课文情节、分析人物形象，并层层深入探究作品的主题及现实意义。所有环节紧密相连，层层推进，引导学生思考，浅入深出，圆满地完成了教学任务。二、不足之处及再教设想。1、由于作品篇幅较长、涉及人物较多，我在准备这节课时选择了从情节设计、人

3、物语言等角度来分析人物形象、归纳主题的方式，感觉为了创新而丢掉了话剧的本色。在以后的戏剧教学中，我会努力在课堂上将话剧形式特点最大程度地展现出来。2、在教学过程中，我感觉自己对于学生放得还不够多。例如，在第一节课中，关于作者的一些资料，如果让学生课前准备，上课时来一个小的比赛效果应该会更好些。同时又可以激发学生平时看书搜集资料的兴趣。课堂上如果可以让学生自由选择角色，进行表演，就更利于他们体会人物的内心世界。这次备课、讲课的过程虽然辛苦，但我收获颇丰。通过《曹禺与<北京人>》的教学，我得到的最大收获是语文课堂首先要吸引学生的学习兴趣，否则再多的方法、

4、再好的内容都无济于事。其次，语文课堂就是一种艺术，需要教师精心设计，这样才能充分地利用好这四十五分钟。在今后的工作中，我会努力做到这些。