第19课清朝前期社会经济的发展.doc

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1、《清朝前期社会经济的发展》说课稿一、课标要求、教学目标课标要求：通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛知识与能力：1、了解清朝农业、手工业、商业发展和人口增长的史实。2、通过对人口快速增长影响的讨论，提高学生综合分析和辩证思考问题的能力。二、教材分析——教学重、难点教学重点：农业、手工业、商业的发展，人口的增多教学难点：清朝前期社会经济的发展对统一的多民族国家的巩固奠定了物质基础三、教法、学法——学情分析利难了解一些历史学习的基本方法具备一定阅读史料和提取基本信息的能力对清代历史的

2、兴趣理性思维能力较弱辩证认识历史问题的能力较弱四、教法、学法——教法指导、学法指导教法指导：情境导入法问题教学法多媒体辅助教学法学法指导：让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论等方式，让学生积极动脑、动口，增强学生的参与协作意识。五、教学过程——教材内容整合环节一盛世基业环节二盛世繁华环节三盛世思考六、教学过程——导入新课设问：中国现在有多少人口？当今中国人口众多，占世界人口总数五分之一，可大家知道吗,我国历史上曾有一个时期，在150左右的时间里人口增长了6倍，人口总数占到世界三分之

3、一，这是哪一时期呢？人口为何可以有如此快速的增长呢？环节一盛世基业史实描述意图：1、构建时空观2、提升使用准确历史语言描述历史事实的能力环节一盛世基业从明末到清初，历经40多年的战乱，清初的经济状况如何呢？过渡北方南方江南：“人民多遭惨杀，田土尽成丘墟。”——王象之《舆地纪胜卷》河南：“满目榛荒，人丁稀少”——《皇清奏议》山东：“地土荒芜，有一户之中止存一二人，十亩之田止种一二亩者”——蓝鼎元《琼州记》土地→土地荒芜、人口减少→经济遭到严重破坏人口环节一盛世基业面对这样的经济状况，如果你是清朝初

4、年的皇帝，你会怎么办呢？问题：意图：设计角色体验的问题，适合初一学生，引起兴趣首先解决农业问题，才能带来经济的恢复环节二盛世繁华试着说说要想农业发展，都能采取哪些措施呢？问题：继续进行当皇帝的角色体验一、农业考虑：前面第3课《盛唐气象》第9课《宋代经济的发展》这两课都提到农业经济发展的状况。让学生回想一下，会收到较好的效果归纳：推行垦荒政策；兴修水利；推广高产作物；改进耕作技术；发展经济作物生产环节二盛世繁华每一项措施会产生哪些影响呢？问题用文字或图片信息印证学生的推测一、农业意图：引发学生边看

5、材料边思考，做到论从史出环节二盛世繁华顺治十八年（1661年）全国耕地面积为549万公顷，康熙二十四年（1685年）为607万公顷，雍正二年（1724年）增至723万公顷。——白寿彝《中国通史》（一）、农业图片＋老师补充史实→学生感受兴修水利是农业发展的保证黄河筑堤图环节二盛世繁华（二）农业棉花烟草这些经济作物的种植会带来什么影响？环节二盛世繁华一、农业农业发展的措施及影响是康乾盛世出现的重要内容，因此带领学生角色体验、进行文字及图片信息的提取，有助于学生理解、感受康乾盛世局面出现的原因及表现。

6、农业的发展对整个社会的发展起到什么作用呢？问题：结论：社会稳定；推动手工业和城镇商品经济的发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础环节二盛世繁华二、手工业（1）丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良。（2）当时已出现了比较成熟的手工业工场。1、人们都在做什么？2、这样的规模能是家庭手工业可以完成的吗？意图：从图片获取信息环节二盛世繁华（三）商业意图：拉近学生和历史的距离前门街市图如果你生活在清朝，你能去哪逛街呢？问题《清朝前期社会经济的发展》反思　　本课农业、手工业、商业发展成就这部分的内容知

7、识点繁多、细碎，不容易引起学生的兴趣。因此，本课采用了多样的教学方法，营造活跃的气氛让学生愉快地学习和掌握知识。　　如农业生产的恢复和发展部分，请同学们图说历史，结合《清前期农业的发展》图和课本P96~97内容，介绍清朝前期农业发展的状况。而手工业的发展是通过引导学生观察《清代纺织图》，让他们感受到清前期手工业的新发展——出现了比较成熟的手工工场，并通过分析图片，得出比较成熟的手工工场的特点就是规模大、分工合作和雇佣关系。　　通过让学生观察《盛世滋生图》，透过旧时墨色，了解清朝前期商业的繁荣。另

8、外还播放学生喜闻乐见的视频、提供丰富的史料，使学生既能体会商人精神，也能看出商业繁荣离不开商人，晋商、徽商等大型商帮兴起，网络遍及全国各地，对当时社会经济的发展产生了很大的影响。