第19课清朝前期社会经济的发展

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1、第19课《清朝前期社会经济的发展》巢湖市银屏镇初级中学刘亮【课标要求】通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。【教材分析】本课是人教版七年级历史下册第三单元第6课，这是中国古代史最后一个单元关于经济史的叙述，它向我们阐明在传统的农业和手工业方式中，当时中国的经济总量是居世界首位的。【学情分析】七年级学生，初步了解历史学习的一些基本方法和基本思维，对历史学习有了一定的兴趣。但是，社会经济史线索繁杂，理论性较强。这就需要教师引入适当的史料引导学生积极思考分析，探究历史事件之间内在的逻辑关系，感知历史发展脉络。【教学目标】（1）知识与

2、能力知道清朝前期社会经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃。通过清朝前期经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。（2）过程与方法观察《耕织图》和《清朝开荒执照图》，了解清朝前期农业发展的原因，提高学生依据历史图表获得有效信息的能力。（3）情感态度与价值观正确认识人口、资源、环境的关系，指导学生研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。了解这一时期人口迅速增长的原因与带来的问题，辨证地看待人口的增长。【教学重点】农业生产的恢复和发展；手工业和商业的发展。【教学难点】清朝前期的手工工

3、场，如何辨证地看待人口的增长。【教学方法】史料教学法、情境创设法、谈话法等【课时安排】一课时【课前准备】教师查找相关资料，制作多媒体课件；学生课下搜集相关资料和图片，把经济发展的内容归纳整理。【教学过程】一、导入新课视频导入，创设情境：通过视频我们一览了山西的平遥古城、乔家大院，也对晋商有了初步的了解，晋商的发展折射出了清朝经济的繁荣景象，那么清朝前期社会经济的发展状况如何？晋商的主要活动有哪些？二、讲授新课教材整合：兴盛的根本----农业生产的恢复和发展兴盛的表现----手工业和商业的发展兴盛的思索----人口的增长兴盛的根本——农业生产的

4、恢复和发展活动1.引导学生阅读96页第一段，提出问题：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识？活动2.出示材料一：雍正帝强调，“农为天下本务，而工商皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”，因此要在“平日留心劝导，使民知本业之为贵”。从材料一中得出什么信息？提示：重农抑商，重视农业生产。活动3.通过出示《清朝开荒执照图》、《耕织图》推广高产农作物等图片，让学生自己归纳清初统治者发展农业的措施。设计意图：让学生初步了解清初农业发展的措施，培养学生学会归纳同类问题的能力。活动4、出示水利兴修方面，治理大河，修建水利工程；粮食种植

5、方面：改进种植技术，改良新品种，推广高产作物；经济作物的面积不断扩大相关图片。让学生归纳出清朝农业生产发展的表现：（农具）、垦荒、水利、农技、农作物几方面和影响。兴盛的表现——手工业和商业的发展活动1、通过出示《清代纺织图》，让学生说说图中纺织生产的流程，这种形式与一般的家庭手工生产有何不同？教师适当点拨：这是资本主义生产方式的特征之一，让学生对手工工场有初步的感性认识。活动2、出示材料一：《醒世恒言》叙述：明朝浙江淳安县的一个小地主，依靠仆人贩售油漆等物品，致富数千金，于是购置田产，居为大地主。又有苏州王宪，出身于大地主家庭，经营了一个玉器

6、店铺，更富裕了。材料二：《清代全史》叙述：杭州人张翰的祖先在成祖末年（明朝）购织机一张，从事纺织，忻织泞布精良，“每下一机，人争鬻之”，因此获利甚多，后来织机发展到二十余张。请回答：（1）材料一、二反映了明清时期什么社会经济现象？（2）材料一、二中提及的人物从事的经济活动有哪几种？设计意图：培养学生阅读和归纳问题的能力。活动3、商业的发展引导学生阅读98页第一段，想一想商业的发展条件和表现？通过展示《盛世滋生图》局部（苏州商业繁华的景象）和盛泽镇的图片，让学生观察图片，加深印象，了解清朝前期商业的繁荣。接下来过渡到，在商业活动中，形成了一些大

7、的商帮，比如：晋商和徽商。通过文字和图片的介绍让学生初步了解晋商和徽商，再着重强调“票号”的作用——便于货币的流通，类似于今天银行的雏形。兴盛的思索——人口的增长活动：通过提供材料和图片：康熙时，全国人口总数已达到1.5亿，乾隆末年，全国人口发展到3亿，占当时世界总人口的三分之一。让学生自主分析清朝前期人口增长的原因，分组讨论人口快速增长带来的哪些问题？设计意图：认识到人口增长与自然环境之间关系，初步培养学生用历史辩证唯物主义观点来分析问题的能力三、知识回顾、课堂小结：1、结合上一课主题：统一多民族国家的巩固和发展，出示清朝多民族国家的巩固措

8、施，从空间上感受清朝统一多民族国家巩固和发展的历程，增强学生时空观念。让学生认识到国家统一，社会安定是经济发展的必要条件。2、小结本课：通过本课的学习，我们认识到清