部编版小学一年级上册语文4四季.doc

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1、4、 四 季第一课时教学目标1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。 教学过程一、画面渲染，激情导入教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)二、自主读书，合作探究1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆

2、形画出会写的字，用三角形画出会认的字。2、教师引导学生汇报生字认读情况。(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)多音字“地”。3．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。4、合作探究，朗读课文。请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。5、学生质疑，在读中感悟。(培养学生

3、质疑的好习惯)(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？三、教师指导，学生练写1、认识笔画撇，指导学生书空练习。2、指导学生书写“四、是、天”。(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。四、布置作业，课外延伸教学反思： 第二课时教学目标1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节

4、的特征，能感受不同季节的美丽。3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。教学过程一、复习巩固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？二、根据学情，随机学文1．春天视觉篇——万紫千红总是春(1)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”(2)教师引读：尖尖的草

5、芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。(3)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？(4)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！XkB1 .c om(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的

6、……)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。( )( )，他对知了说：“我是夏天。”( )( )，他对( )说：“我是夏天。”3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了( )。(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者

7、把谷穗当成人来写，形象生动。)4、冬天感受篇——熟读深思子自知(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。三、思维拓展，强化训练1．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。________对小鸟说：“我是春