三、古今汉语的沟通.pptx

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1、考试中文言实词词义推断五法西昌市川兴中学黄涛考点阐释《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；二、在文言文翻译中考查实词的含义。要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。文言实词含义的推断方法一、借助语境法文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以推断。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前

2、顾后，披文入理，推断出其意义。1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，“绐”的意思肯定为“欺骗”。２．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。褒义，顽皮学以致用丰则贵籴dí，歉则贱粜tiào,或以谷易杂货供官用籴：买进粮食粜：卖出粮食二、想一想借助字形牧：统治，治理。有牧人御众之才高价收购低价卖出交换汉字是表意文字。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，与字义联系密切

3、。从字的形旁可以推测字义。文言实词含义的推断方法二：字形推断法禾--皿--纟--歹--目---五谷死亡器具丝麻绳索眼贝--钱财尸--身体例题展示：讨论下列句子中的划线词的词义。1、迨诸父异爨，东西多置小门。从字形上来看，用火烧木柴从底下给器皿加热的情状。联系句子可知应解释为灶台。“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。2、君径造袁所寓之法华寺1、农人告余以春及，将有事于西畴。2、方其系燕父子以组3.生而眇者不识日学以致用田地绳索瞎，双目失明1、闻道有蚤莫，行道有难易2、

4、没欲为棺而不得材者，给之三、想一想辨明通假“没”通“殁”“蚤莫”通“早暮”有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义文言实词含义的推断方法三：通假推断法学以致用1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。4、便要还家，设酒杀鸡作食5、秦王还柱而走。（“顾”通“雇”，雇佣）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）“还”通“环”，环绕着。“邀”1、文过饰非2、前倨后恭你能推断

5、出“文”及“倨”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？四、想一想文，掩饰倨，傲慢借助结构分析方法四、结构观察法利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、奉之弥繁，侵之愈急破—下，攻破终日—须臾，片刻愈—弥，更加整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同，而意义相同相近或相对相反。名存实亡、苦尽甘来、来龙去脉、冷嘲热

6、讽、里应外合、前因后果、争先恐后、朝思暮想学以致用1、追亡逐北2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身3、通五经，贯六艺4、庶竭驽钝，攘除奸凶（亡—北，逃亡者）（忧劳—逸豫，安逸享乐）（通—贯，通晓）（除—攘，排除）根据整齐的句式推断1、“变姓名，诡踪迹”2、不使内有余帛，外有赢财。3、党同伐异4、礼贤下士“伐”，讨伐。反义推断“党”为“偏袒”“赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意思也是“多”。由“变”推出“诡”为动词，是“隐蔽”的意思。礼貌地对待成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。方法五、成

7、语迁移法1、在官清恪，未尝闻私恪→恪守不渝→谨慎而恭敬2、势拔五岳掩赤城拔→出类拔萃→超出3、吾亦望汝副其心副→名副其实→符合4、君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸速→不速之客→招致、邀请1、每责一头，辄倾数家之产2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣3、“治平至百余年，可谓久矣”可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。“治”即“长治久安”中的“治”（太平）练一练成语印证提醒：重视课本，特别是经典传统篇目。积累里面的重点字词。二、借助字形推断三、借助通假推断四、借助对称结构推断方法小结五、

8、借助成语推断一、借助语境推断1、运用这几种方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。2、所有的方法都是以深厚的积累为基础的。注意勤积累，强记忆各种方法要融会贯通温馨提示：教材积累是前提高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基