《 秋天的怀念》郎越.ppt

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1、秋天的怀念史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。走近作者史铁生1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一活

2、到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāo我会读！侍弄：憔悴：诀别：絮絮叨叨：喜出望外：我理解！形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。听读课文，画出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。情读美听寻找共鸣1、文章写了什么？2、你感受到了什么？整体感知整体感知划分文章的层次脉络，并用简洁的语言概括段落大意。

3、课堂小结：谈谈你学习本文后的收获（内容、写法、情感）自主探究：1、第一段，母亲的一句话深深地刻在“我”的心底，是哪句话呢？2、“我”是怎么了母亲才会说这样的话？请结合文中的句子，具体分析。3、母亲的自身情况又是如何？儿子暴怒无常我们可以理解，而母亲面对的一切，我们更能理解。可母亲为什么没像儿子那样做？母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“娘俩儿”指什么？怎么理解“好好儿活”？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！

4、我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲为了让儿子变得坚强！3、文章几次写到“看花”？作者反复写“看花”的原因是什么？4、文章标题“秋天的怀念”有什么含义？合作探究1、仔细阅读课文，并思考文中哪些地方体现了伟大的母爱？找出具体句子并赏析：运用了什么描写手法，提现了什么样的母爱？2、母亲对“我”的爱，当时的“我”有没有理解？后来又理解了吗？面对我的暴躁，母亲——悄悄地躲出去—

5、—偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧动作、神态神态动作神态语言央求“我”去看菊花时——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴动作神态动作细节当时“我”并不理解母亲：“不，我不去！”“我可或什么劲儿！”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么可准备的！”后来我终于理解了母亲：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活……文中四次提到菊花，有何用意？“看花”是贯穿全文的中心事件，是本文的线索。母亲带“我”看花，是希望我走出瘫痪的阴影，鼓起生活的勇气和希望

6、，“看花”是母爱的提现。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照结尾写看花，说明“我”已重新振作起来，完成了母亲的遗愿，是我开启新生活的象征。母亲生前爱花，反复写看菊花是对母亲的怀念。秋天的怀念母亲去世的季节自己“重生”的季节看菊花的季节表明“我”对母亲深深的怀念之情！课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的愧疚和怀念之情。主旨那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的

7、儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。拓展阅读摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆