秋天的怀念.秋天的怀念 (2).ppt

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1、秋天的怀念史铁生教学目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的语言、动作、神态等描写，感受人物形象。3、深切领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。瘫痪憔悴侍养絮絮叨叨仿膳诀别泼泼洒洒豌豆tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìshànwāndòu史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。两条腿残废的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了……朗

2、读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——史铁生《合欢树》为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？课文两次写到了秋天，一次是在母亲即将去世前，一次是在母亲去世多年后，我和妹妹去北海公园看花，题目为《秋天的怀念》，寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲；也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了如何面对生活，懂得了要“好好儿活”初读课文，把握文章的感情基调细读课文，走进

3、母亲的内心世界要求：划出有关母亲的描写，思考后，用下面句式说话“这是一个（）的母亲，从（）可以看出，此处用了（）描写。”先自学3分钟，再小组内交流1分钟，然后班内展示交流。面对我的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这是一个理解儿子、体贴儿子宽容、隐忍、坚强，有深沉、宽厚母爱

4、的伟大母亲。本文刻画母亲用了语言描写、动作描写、神态描写。最后一段为什么详写各种颜色的花？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖；史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈要推我去北海看菊花，我大喊——不，我不去！我活着有什么劲！二、品读作者思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？“那黄色的花淡

5、雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着……母亲为什么就不能再活两年？为什么在她儿子就要碰撞开一条路的时候，她却突然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不能分享我的一点快乐？她匆匆离开我时才四十九呀！——史铁生《我地坛母亲》我一直有一个凄苦的梦……在梦里我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离

6、开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。——《有关庙的回忆》生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……《病隙碎笔》那时的我，作为

7、她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。课堂升华探讨我们应该怎样“好好儿活”布置作业笔尖生情。在学完