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时间:2020-01-21
《北师大版搭配中的学问.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.《搭配中的学问》教学设计4教学内容:北师大版教材小学数学第五册P76-77教学目标:1、结合“搭配服装”等现实情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用适当的方法表示各种搭配方法。2、在尝试、展示、交流过程中,逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中,初步培养符号意识。教学重点:学会有序地思考,掌握求两类事物搭配的方法。做到不重复、不遗漏。教学难点:怎样做到有序地搭配。教学过程:一、创设情境、激发兴趣师:同学们,看,我们的好朋友又来了。他们是、、、生:淘气、笑笑、机
2、灵狗师:一大早,他们来到麦当劳吃早餐。今天麦当劳早餐有优惠套餐,我们一起来看看。套餐规定只能选一个汉堡和一种饮品。(PPT展示一个汉堡和两种饮品(可乐和果汁)图片)师:你会怎么选呢?(请学生回答)生:(学生说出一种或者两种选择)师:噢,你是先选A,再选B,这样选的。还有其他选择吗?生:(学生说出先选B再选A,或老师说出先选B再选A)..师:这样是另一种选择吗?(生回答)为什么呢?师:同学们真厉害,这是同一种选择。不同的思考方式,先选什么再选什么。师:在这里,一个汉堡一杯可乐是一种搭配(贴“搭配”)
3、方法,(稍停顿)这里一共有2种搭配方法。今天我们就跟着淘气一起边玩,边探究搭配中的学问(贴“中的学问”)。二、自主探究,合作学习师:吃完美美的一顿早餐,淘气他们决定去游乐园玩。今天游乐园请来了小丑先生表演节目,可是小丑先生现在正发愁呢?他有两顶帽子和三条裤子,但表演只需要选出一顶帽子和一条裤子,他可纠结了。同学们,你们能帮助小丑先生吗?生:能师:同学们真热心!师:现在请同学们认真思考,小丑先生可以怎么搭配呢?生:(请学生回答,有同学可能只说出一两种。)师:你是这样搭配的。(你能想到两种搭配方法,真
4、不错。)师:这么多同学举手,看来还有很多种方法呢,现在请同学们小组内用老师准备的小学具摆一摆,说一说小丑先生一共有几种搭配方法,边摆边说都是怎么搭配的呢?看谁摆得最好,说得最清楚。师:摆好了吗?哪个小组愿意在黑板上边摆边说出你们的搭配方法。生:(选择有遗漏的小组)师:他们小组是先选XX,再搭配XX。同学们,你们能清楚的看到有几..种搭配方法吗?谁有办法将所有的搭配方法表示得更清楚。(补充说明:比如说,一顶蓝色帽子和一条红色裤子,这是一种搭配方法,怎么样将这种方法表示清楚呢?)生:连线师:请你试试。
5、师:这样,能看清楚了吗?XX你的方法真不错,今天我们就用他连线的方法来将所有的搭配方法表示出来,好吗?(请同学们小组内,通过连线表示出所有的搭配方法)师:哪个小组愿意上来边连线,边说一说你们的搭配方法?师:用连线的方法清楚的表示出了6种搭配方法。他们小组也是先选择XX,再搭配XX。还有其他选择吗?生:(我可以先选裤子。若没学生回答,教师可引导说:我能先选择裤子吗?)师:你可真聪明,这么快就掌握了两种选择方法。所以在搭配中我们可以~~(总结两种方法),这样能有序的将所有搭配方法表示出来,做到不遗漏,
6、不重复。师:通过大家的努力,我们成功帮小丑先生找到了所有的搭配方法。能不能用简便的方式将这些方法快速的记录在学习纸上。简便、快速的记录。师:现在请同学们拿出学习纸,安静、独立的完成。生:(学生可能用到数字、字母、符号、图形、文字等形式)师:好了吗?赶紧跟小伙伴们分享你的方式..吧。同时请小组总结出你们一共用了几种表示方式,还能再想到其他方式吗?生:(学生分享讨论)师:谁愿意上来展示你们的学习成果呢?师:请你来。(每一种物体用不同的方式表示)生:(引导学生使用“用什么代表什么”回答,并能清楚的说出搭
7、配方式及一共有多少种搭配)师:(学生边汇报,老师边在黑板上板书他们小组的表示方式)他们小组用了(文字、图形、符号、字母、数字)。、、、、、、、、、、、、、师:你说得可真好,我们多跟他学学。师:还有其他表示方式吗?请你来。生:(在学生展示过程中,教师适当的总结方式,图形、文字、符号、字母、数字等)师:同学们的方法真是多种多样啊!师:笑笑用的是这种方法表示的,你们能看懂吗?(黑板上粘贴用两种方式表示帽子和前面一种方式表示的)师:请你说:生:(能说出帽子表示的方式不一样)师:笑笑的方法和大家的方法有什么
8、不同吗?你更喜欢哪种?为什么?生:(两种方式都有优缺点,指导学生说出来,引发思考)师:看来两种方法各有各的好,也有他们的不足。你能想到更好的办法吗?(停顿)..既能区分帽子和裤子,又能区分不同颜色的帽子和裤子。师:(有学生说就用学生的,没有老师说:看看老师的小技巧,在三角形和正方形下贴下标。)同学们,这样好吗?师:相信大家还能想到更多好办法。请认真思考,用你认为最好的表示方式重新记录,看哪位同学的方法最妙。生:(独立完成,有分类的意识)师:好了吗?赶紧跟小组同学比比,看谁的方法表示
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