2019-2020年八年级上学期期末教学质量检测生物试题.doc

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1、2019-2020年八年级上学期期末教学质量检测生物试题题号一二三总分得分评卷人一、选择题：（每题2分，共计40分。每小题只有一个最符合题意的答案。请将正确的答案填入以下表格内。）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案1、下列动物中，哪个是线形动物？A、水螅B、蚯蚓C、涡虫D、蛔虫2、下列动物属软体动物的一组是A、海龟、河蚌B、扇贝、章鱼C、海蜇、河蚌D、水蛭、蜗牛3、下列动物的身体呈辐射对称的是A、水螅B、蛔虫C、蚯蚓D、珊瑚虫4、下列属于鱼类的动物是A

2、、章鱼B、娃娃鱼C、鱿鱼D、带鱼5、下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是A、生物多样性是指生物种类的多样性B、每种生物都是一个丰富的基因库C、生物的种类越丰富，生态系统往往越稳定D、生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性6、小静同学很喜欢蛇，于是她到养蛇馆去观察，她注意到蛇的体表覆盖着角质鳞片，这有利于A、减少体内水分蒸发B、自由运动C、适应水中生活D、皮肤呼吸7、小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回土中，而是将它留在了干燥的环境中，不久发现蚯蚓死去了。

3、造成这条蚯蚓死亡的最重要的原因是A、蚯蚓饥饿而死B、蚯蚓无法呼吸，窒息而死C、蚯蚓是地下穴居动，怕光D、蚯蚓干渴而死8、通过对一些鸟的观察，小丽同学发现鸟的食量普遍很大，主要原因是A、飞行得快B、为繁殖做准备C、飞行需要消耗大量的能量D、为了维持体温9、下列哪项不是动物在自然界的作用A、维持生态平衡B、动物和植物共同组成了生物圈C、帮助植物传粉、传播种子D、促进生物系统的物质循环10、下列分类单位由小到大排列的是A、种、科、属、目、纲、门、界　B、种、属、目、科、纲、门、界C、种、属、科、目、纲

4、、门、界　　D、属、种、科、目、纲、门、界11、在植物的分类中，分类的基本单位是A、界B、门C、纲D、种12、生物种类的多样性的实质是A、基因的多样性 B、形态的多样性C、生存环境的多样性D、适应性的多样性13、有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。椿象间的联系方式是 A、椿象发出的光 B、椿象发出的声音C、椿象发出的气味 D、椿象的挣扎动作 14、细菌内一定不在存在的结构是A、成形的细胞核B、鞭毛C、细胞壁D、细胞质15、下列不属于扁形动物的特点的是A

5、、身体不能分出前后左右B、有的扁形动物没有专门的消化器官，有口无肛门C、身体呈两侧对称，背腹扁平D、大多数寄生在人和动物体内16、下面对生态系统得物质循环的叙述，不正确的是A、分解者对生态系统的物质循环起重要作用B、只有动物能促进生态系统的物质循环C、植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环D、动物作为消费者，促进了物质循环17、下列不属于哺乳动物特征的是A、体表被毛B、胎生、哺乳C、用肺呼吸D、体温恒定18、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的浴缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天

6、蛙就死掉了，蛙死的原因是A、水温B、饥饿C、惊吓D、无法呼吸19、细菌的繁殖方式是A、分裂生殖  B、嫁接生殖  C、有性生殖  D、核裂生殖20、下列叙述中，能说明病毒属于生物的是A、没有细胞结构　　     B、能使动物和植物致病C、能够繁殖后代　　     D、由蛋白质和遗传物质组成二、识图作答题：（每空1分，共计30分。根据图示在“[]”中写出相应的序号，在横线上填写文字）21、图一是人体的关节模式图，根据图一，请回答下列问题：（8分）（1）运动系统主要是由、、组成的。（2）脱臼是许多人

7、都曾经有过的经历，脱臼是指[]从[]中脱落出来的现象。（3）当我们做运动时，[]中的液体能减少两骨之间的摩擦，[]可以缓冲两骨之间的撞击力。（4）把两块骨牢固联系在一起的是[]。（图一）22、图二是蝗虫的外部形态图，请据图回答问题：（6分）（图二）（1）蝗虫的身体分为[]、[]、[]三部分。（2）蝗虫身体上的不仅是能保护自己的“盔甲”，还起到防止体内水分蒸发的作用，能够更好地适应陆地生活。（3）图中具有嗅觉和触觉作用的结构是[]。（4）蝗虫的呼吸器官是。22、下图是鲫鱼的外部形态图，请你根据图示

8、回答下列问题：（6分）(1)鲫鱼在水中游泳时靠         提供前进的动力。(2)鲫鱼是近视眼，它在水中依靠[   ]    感知水流和测定方向。(3)鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合，这是鱼在         。(4)鲫鱼的呼吸器官是      ，进行气体交换的部位是  ，其内密布大量的          ，所以适于在此处进行气体交换。23、下图为鸟类体内气囊分布图，请认真观察，回答下列问题。（10分）（1）图中[1]        、[2]        、[3]