2019-2020年高中生物稳态的生理意义教学案苏教版必修3.doc

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1、2019-2020年高中生物稳态的生理意义教学案苏教版必修3学习目标:1．知识：描述内环境的组成和理化性质；说明内环境稳态及重要意义。2.能力：尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型；培养识图能力、分析能力。3.情感态度价值观：关注内环境稳态与人体的健康关系学习重点:1．内环境的组成和理化性质2．内环境稳态及生理意义学习难点:内环境的理化性质及稳态教学方法:合作探究、讨论教学步骤：一、课前自主学习自学提纲1.人体的体液包括哪些液体？人体的内环境包括哪几个部分？2.体液的各部分之间有什么关系？尝试用箭头示意图的形式表示。3.稳态的含义是什么？稳态有什么生理意义？二、课内互动学习

2、1．检查与建构（1）人体的体液包括和，存在于细胞内的液体称为（约占2/3），存在于细胞外的液体称为（约占1/3）；是细胞直接生存的环境，又称为。（2）内环境包括、和等。组织液和淋巴的成份最相近，和血浆的主要区别在于，血浆中含有较多的蛋白质。（3）在和等的调控下，通过人体自身的调节，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，使内环境的、、及保持相对稳定的状态，称为稳态。血浆渗透压的大小主要与有关；正常人的血浆PH为，血浆的PH稳定与等离子有关。（4）内环境的稳态是在一定条件下的稳定，是相对的，它是的必要条件。（5）内环境稳态的调节机制是。2．拓展与延伸（1）绘出血浆、组织液和淋巴三

3、者的关系示意图。（2）毛细血管管壁细胞、毛细淋巴管管壁细胞、红细胞、肝细胞的内环境分别是什么？（3）哪些物质不属于内环境的组成物质？3．训练与反馈（1）关于内环境的叙述，错误的是（）A．它是细胞外液B．它是细胞生活的液体环境C．它包括血液、组织液和淋巴D．细胞必须通过它与外界进行物质交换（2）下列各组化合物中全是内环境成分的是（）A.O2、CO2、血红蛋白、H+B.H2O2酶、抗体、激素、H2OC.糖元、Ca2+、载体D.Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸(3)下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持

4、的C.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁4．小结与反思课外巩固练习班级姓名普及基础题1．为毛细血管壁细胞提供营养的是()A．血液B．血浆和组织液C．组织液D．组织液和淋巴2．血浆、组织液、淋巴三者关系中，叙述错误的是（）A．血浆中某些物质能透过毛细血管壁形成组织液B．组织液与血浆之间可以扩散与渗透C．一些组织液可渗入毛细淋巴管形成淋巴D．淋巴与组织液可以相互扩散与渗透3、下列不属于内环境组成物质的是（）A．氧气B．尿素C．血浆蛋白D．呼吸酶4．右图是胰腺组织局部结构模式图,请据图回答。(1)A液为，B液为，C液为，三者共同构成了胰腺

5、组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为。在图中用箭头表示出A、B、C三者之间的关系。(2)CO2不从毛细血管进入膜腺组织细胞的原因是巩固提高题5.长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是()A.降低、CO2、Na2CO3B.降低、乳酸、NaHCO3C.升高、CO2、H2CO3D.升高、乳酸、NaHCO36.下列有关表述，正确的是（）A．体液由血液、组织液、淋巴和细胞内液组成B．血浆渗透压大小是由血浆蛋白的含量决定的C．人体稳态是通过神经、体液和免疫系统共同调节实现的D．营养不良会导致人体组织液减少7.如图是人体某局部组织的模

6、式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体。请据图分析回答：（1）图中A、B、C分别表示的结构是：A；B；C。（2）a～d中不属于内环境组成的是；请以图示表示a～d之间的物质交换：。（3）图a～d中O2浓度最高、最低的分别是；CO2浓度最高、最低的分别是。（4）b与d之间隔以，b的来源有，b的去向有。