测量小电灯泡的电功率.ppt

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1、<测量小灯泡的电功率>各位老师大家好，我说课的题目是我说课的流程分以下几个方面：说课流程一、教材分析二、学情分析三、教学方法四、教学过程一、教材分析《测量小灯泡的电功率》是初中物理教材九年级上第十八章第三节内容，本节是上一节《电功率》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。本节实验中要求同时使用电流表电压表和滑动变阻器这三大基本仪器，对学生的要求较高，是电学中第二个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，在中考中占有重要地位。学好本课内容对培养学生探究能力、加深对电功率的理解具有重要意义。1、地位、作用和特点一、教材分析①会用电流表和电压表测量小灯泡的（

2、额定）电功率；②理解额定功率和实际功率的意义；③巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的作用2、教学目标-知识与技能一、教材分析①通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡（用电器）在不同功率下的工作状态。②通过对比“测量小灯泡电阻”和“测量小灯泡电功率”两个实验的理论分析和探究方案的设计，体验、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学习方法。2、教学目标-过程与方法一、教材分析①通过讨论和交流，培养合作意识和态度②培养学生初步的处理信息和交流信息的能力2、教学目标-情感、态度与价值观一、教材分析①

3、伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率；②电压对用电器功率及工作状态的影响；3、重、难点重点一、教材分析电流表、电压表和滑动变阻器同时在一个实验中使用。3、重、难点难点基于学生已经学习了一年多的物理，学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，比如：设计实验表格上、撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上，对数据的分析和论证上等、教学中需要教师加以引导。二、学情分析教学不仅要使学生学会知识，更主要的是要学生体会知识获得的探究过程。“教给学生方法比教给学生知识更重要”。因此本节课我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，把课堂交给学生，最

4、大限度的启发、挖掘学生的潜力。所以应引导学生主要用实验探究法和讨论法来完成本节内容鼓励学生自己感知知识发生、发展过程，并提醒学生学会交流与合作，共同体验成功的愉悦。三、教学方法—学法根据本节课的教学要求和特点我采用的教学方法是利用学生已有的知识技能、引导学生自主探究，然后师生共同归纳总结相结合的方法，使学生思维清晰、逻辑通顺,对知识点的认识从直观感受升华到理论规律，从而有效地提高课堂质量。三、教学方法—教法四、教学流程复习巩固创设情境设计实验进行实验分析论证复习巩固电功率是表示消耗电能快慢的物理量。电功率的计算公式P=W/tP=UI复习巩固回顾四个重要概念1.

5、额定电压：用电器正常工作所需要的电压。2.额定功率：在额定电压下，用电器正常工作所消耗的功率。3.实际电压：用电器在实际工作中的电压。4.实际功率：在实际电压下，用电器工作所消耗的功率。创设情境大胆猜想设计实验进行实验分析论证导入新课1.同一盏灯的明亮程度不一样,为什么?2.决定灯泡的明亮程度是什么?参考上一章“测量小灯泡的电阻”，现有一小灯泡名牌上的数字模糊不清“3.8V?”你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？除此之外你还有其他方法吗？想想议议创设情境大胆猜想设计实验进行实验分析论证创设情境设计实验进行实验分析论证测定小灯泡的电功率实验过程实验原

6、理实验器材设计实验进行实验分析和论证创设情境设计实验进行实验分析论证实验原理根据电功率P=UI可知，用电压表测出小灯泡的电压U，用电流表测出通过小灯泡的电流I，代入P=UI中，就可以计算出小灯泡的电功率。（间接测量法）创设情境设计实验进行实验分析论证实验器材干电池1．5＋干电池1．5＋电源开关小灯泡滑动变阻器电流表电压表导线创设情境设计实验进行实验分析论证（1）实验电路图用串联滑动变阻器来控制加在小灯泡上的电压。创设情境设计实验进行实验分析论证（2）实验记录表U额=_______V，P额=________W电压U实（V）电流I（A）电功率P实（W）小灯泡明亮

7、程度U实=U额U实>U额U实U额U实

8、20.280.56创设情境设计实验进行