教师活跃课堂的小技巧讲解pptx.ppt

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1、ＬＯＧＯ延时符老师活跃课堂必准备老师活跃课堂必备的小妙招主讲人：汪金霞2018.5.29123课前精彩交流篇新课精彩导入篇课前精彩展开篇课堂精彩提问篇4延时符目录567课堂精彩生成篇课堂智慧拓展篇课堂精彩评价篇课堂精彩结课篇8延时符目录1课前精彩交流篇1）.微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。延时符1课前精彩交流篇2）.了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专

2、心投入到课堂学习中。延时符1课前精彩交流篇3）.自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。延时符1课前精彩交流篇4）.亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。延时符1课前精彩交流篇5）.游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。延时符1课前精彩交流篇6）.激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主

3、动学习的最佳动力。延时符1课前精彩交流篇7）.幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。延时符1课前精彩交流篇8）.平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。延时符1课前精彩交流篇9）.鼓励中，激发学生的自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！延时符1课前精彩交流篇10）.互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。延时符2课堂精彩导入篇1）.乘趣味先导之舟，达学而不厌彼

4、岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。延时符2课堂精彩导入篇2）.承上启下，温故而知新由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考延时符2课堂精彩导入篇3）.万事情为先名师在导入新课时，用深情的语言，把自己的情感与文章的情感溶化在一起，来打动学生的心，激发学生的情。延时符2课堂精彩导入篇4）.让异议焕发光彩在新课讲授时，教师要充分利用学生对文本理解的差异性，促使学生开动脑筋、主动学习，打破了

5、被动接受知识的局面。延时符2课堂精彩导入篇5）.开门见山，直接导入名师的直接导入，能使学生明确学习目标和要求，并能起到“课伊始，意亦明”的效果。延时符2课堂精彩导入篇6）.精心构思，巧布悬念教师将精心设置悬念运用于新课的导入之中，能有效地激起学生的好奇心，并紧紧吸引着学生的注意力。延时符2课堂精彩导入篇7）.创设情境，在不知不觉中进入角色情境导入是教师激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态的技法。延时符2课堂精彩导入篇8）.发挥课题研究的导问作用一上课老师就从课文的题目入手，以此来吸引学生注意力，迅速进入思

6、考，通过审题，提出自己的构想。延时符2课堂精彩导入篇9）.实物演示，让课堂成为学生的乐园在课堂上，名师通过实物、模型等教具的演示，引导学生积极观察，提出新问题，从解决问题入手，自然、愉快地进入新课学习。延时符2课堂精彩导入篇10）.联系时事，牵动学生的心教师联系时事的导入，可以激发学生的学习兴趣，唤醒学生的生活经验，贴近生活实际，同时又富于思考性，挑战性。延时符3课前精彩展开篇1）.在巧设情境中精彩展开教学的精彩展开艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。延时符3课前精彩展开篇2）.在导读梳理中精彩展开名师的导

7、读展开能有效培养他们勤于思考，敏于发现，勇于发言，敢于表达的习惯。使学生在课堂上自始至终处于积极状态之中。延时符3课前精彩展开篇3）.在巧用道具中精彩展开教师在课前展开巧用道具，能激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。延时符3课前精彩展开篇4）.在设疑辩议中精彩展开设疑辩议是教师课堂教学艺术的精髓，是开启学生思维之门，让学生求疑、探索，发现真理的过程。延时符3课前精彩展开篇5）.在启发联想中精彩展开教师的引疑、激疑、质疑，有效地引导学生从观察、思考和联想，发现知识的内在联系。延时符3课前

8、精彩展开篇6）.在问题解决中精彩展开教师在传授知识的同时，要紧密联系学生的生活实际，培养学生解决问题的能力，从而提高课堂的教学效果。延时符3课前精彩展开篇7）.在合作学习中精彩展开合作最有利于调动学生的积极性，有利于师生之间沟通情感和交流信息，有利于思维的撞击和智慧火花迸发。延时符3课前精彩展开篇8）.在观察思索中精彩展开名师在课堂展开教学中，能引导学生留心