探究实验的评估专题——“探究电流与电阻的关系”.pptx

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1、探究实验的评估专题物理组刘秀华学习目标：明确科学探究的七个要素，通过对实验中的几个重要要素的操作进行评估，深化对实验探究本质的理解评估实验报告的内容，看看哪里写得不符合实验要求1.提出问题以“探究电流与电阻的关系”为例，转化为可探究的科学问题。请同学们判断以下几个同学转化的问题哪个是正确的？哪个是错误的？为什么？问题1.问题2.问题3.√1.没有说清研究对象2.不用强调控制量1.题目没有电路的要求2.研究的问题不对通过导体的电流与导体的电阻有什么关系？√1.提出问题评估标准：（1）明确自变量、因变量（2）准确表述：“因变量与自变量有关吗？”“自变量影响因变量吗？”“自变量改变，因变量会怎

2、样变化？”“因变量与自变量有什么关系？”（已知因与自有关的基础上）2.猜想与假设评估标准：（1）用陈述句（2）通常有三种表述形式：“因变量”与“自变量”有关；“自变量”越大，“因变量”越大；“因变量”与“自变量”成正（反）比2.猜想与假设猜想1猜想2猜想3√××通过导体的电流与导体的电阻成反比通过导体的电流与导体的电阻有关因变量：（如何测量：）自变量：控制变量：如何改变：（如何控制：）如何测量：导体中的电流与导体的电阻的关系导体两端的电压U导体中的电流I导体的电阻R用测量A更换定值电阻读出电阻值R调节滑动变阻器使示数不变V3.设计实验与制定计划分析探究通过导体的电流与导体的电阻的关系3.

3、设计实验与制计划实验电路图3.设计实验与制定计划探究导体中的电流与导体的电阻的关系√实验电路图3.设计实验与制定计划探究导体中的电流与导体的电阻的关系实验步骤评估√一连：电流表电压表调零，断开开关，按电路图连接电路，滑动变阻器调到最大阻值处3.设计实验与制定计划探究导体中的电流与导体的电阻的关系实验步骤评估√3.设计实验与制定计划探究导体中的电流与导体的电阻的关系实验步骤评估控制变量如何控制测量并记录因变量√测量并记录自变量3.设计实验与制定计划探究导体中的电流与导体的电阻的关系实验步骤评估改变、测量自变量控制变量如何控制，是否需要测量测量因变量3.设计实验与制定计划探究导体中的电流与导

4、体的电阻的关系实验步骤评估要与猜想一致猜想：“正反比”共做6次实验猜想：“越…越…”共做3-5次实验猜想：“有关”共做2次实验3.设计实验与制定计划探究导体中的电流与导体的电阻的关系书写实验步骤的思路一连：断开开关，电流表、电压表调零，滑动变阻器滑片P置于最大阻值处二做:体现自变量的测量；因变量的测量；控制变量如何控制，用不用测三变：体现自变量的改变，测量；控制变量怎样控制；因变量怎样测量四仿：仿照步骤三，再做4次实验注：将数据记录在表格中3.设计实验与制定计划实验步骤评估没有改变自变量阻值3.设计实验与制定计划数据表格评估3.设计实验与制定计划数据表格R/I/AU=_____V自变量

5、及单位因变量及单位不能填数据4.进行实验与收集证据评估实验视频1错误原因：没有控制导体两端的电压不变思考：你在这个实验操作的过程中曾经还出现过什么错误？5.分析与论证评估0.085.分析与论证评估I/AR/Ω5.分析与论证评估I/AR/Ω评估：导体中的电流与导体的电阻成反比×正答：导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体电阻成反比课堂小结归纳规律，归类比较，因果推理确定自变量、因变量；三种提问方式三个层次（有无关系；越…越…；正反比）；陈述句先分析自变量怎么变,怎么测；因变量怎么测；控制量怎么控制，怎么测然后画电路图、写步骤、画表格（都有标准）规范操作，准确读数，及时记录提出问题猜想和假

6、设设计实验与制定计划进行实验与收集证据分析与论证课堂检测请同学们再次评估第一份完整的实验报告，找出与实验目的不符的及书写不规范的部分RPSVA一、提出问题：通过导体的的电流导体的电阻有什么关系？二、猜想假设：通过导体的电流与导体的电阻成反比。三、设计实验：（一）实验器材：学生电源、定值电阻（规格：5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω）滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线若干（二）实验步骤：1．电流表、电压表调零，按照电路图连接电路，开关断开，滑动变阻器的滑片置于最大阻值处；2．试触后闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，读出R的阻值，用电压表测出定值电阻R两端的电压U，用电

7、流表测通过定值电阻R的电流I并记录在表格中，断开开关；3．改变定值电阻阻值，调节滑动变阻器使电压表示数仍为U,用电流表测通过定值电阻R的电流I并将R.I记录在表格中4.仿照步骤3，再进行4次实验5.整理实验仪器（三）实验数据记录表四、进行实验五、分析论证根据表中的实验数据，归纳实验结论：标准答案R/I/AU=_____V物理组刘秀华谢谢大家批评指正