新编人教版一年级上册数学《用数序解决问题》优质课教学设计.doc

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1、新编人教版一年级上册数学《用数序解决问题》优质课教学设计　　名师教案《用数序解决问题》教学设计　　北京朝阳区大望路小学　张　怡（初稿）　　北京教育学院宣武分院　李燕燕（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题，如“数数”“画图”等，从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题。　　（二）过程与方法　　让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会策略多样性，积累解决问题的经验。　　（三）情感态度和价值观　　提升学生综合运用知识解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系，初步

2、感受学习数学的价值。　　【目标分析】本课教学目标是在学生熟练掌握数数以及初步理解基数、序数、数的大小、数序的基础上，综合运用这些知识解决排队问题，让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。　　二、教学重难点看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画　　教学重点：让学生经历观察问题情境，捕捉有用的数学信息，恰当选择方法的问题解决的全过程。　　教学难点：使学生学会解决求两数之间数

3、字个数的问题。　　三、教学准备　　课件，直尺，白纸等。　　四、教学过程　　（一）复习引入　　1．数字接龙：老师指名，学生接数。　　2．填空：　　出示：在12，15，10，20，19，11这些数中，　　（1）从左边数起，19在第（）个。　　（2）从右边数，第2个数是（）。　　（3）在这些数中最大数是（），最小数是（）。　　（4）把从左数的3个数圈起来。　　【设计意图】梳理已学的知识，激活已有的经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。　　看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎

4、去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画