信息窗四（组合图形的面积）.doc

《信息窗四（组合图形的面积）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《组合图形的面积》教学反思《组合图形的面积》是在学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等基本图形面积计算的基础上进行的，本节课一方面可以巩固学生已经学习过的基本图形，另一方面能将所学知识进行整合，提高学生的综合能力。组合图形的面积常常有多种解答方法，在小学数学教学中是一个难点。通过几次教学设计的修改，我做出一下几点反思：一、复习旧知让学生从虾池情境图中找到已经学过的基本图形，在复习学过的知识。经历从现实生活中寻找实例，并让学生发现，现实生活中除了基本图形还有许多组合图形,让学生体会到组合图形是由几个基本图形组成的，而这些组合图形的面积又该怎么求呢?从而产生矛盾冲

2、突，使学生产生求知欲，调动学生学习的积极性。二、合作探究有人说，体验和感悟是最好的教育。只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能伴其一生，受用一生。所以对于主题图中的组合图形我给学生充分的探究空间和时间，把学习的主动权交给学生。先让学生独立思考解决问题的方法，在同桌交流自己的想法，并把自己的想法动手剪一剪，拼一拼后独立尝试计算。学生交流各自想法后，让学生通过小组合作的方式探究不同的解法的分类与优化，培养学生的发散思维和转化的数学思想。三、巩固练习，课堂小结通过练习培养学生能根据各种组合图形的条件，有效的选择计算方法并正确解答的能力。本节课的效果还不错，个人认为比较成功的地方有以

3、下几点：（1）从整节课学生的学习情况来看，学生的探索欲望很强，在小组中能大胆发表意见，充分体现了学生的主体性。（2）充分发挥学生的表达能力，在交流质疑中进一步掌握“分割与添补”的计算方法，渗透转化的思想，基本达到了预期的效果。不足之处在于，课堂调控力度不够，没有充分挖掘课堂中的生成闪光点，精彩回答评价也不够及时。通过《组合图形的面积》一课的教学，我深深体会到，高效课堂应该是学生不断遇到问题、不断积累经验的“练兵场”，要使这个场地的作用最大化，研究教材，了解学生的生活经验和已有知识，可以作为提高教学效率的突破口。当然当面对不同的学生时会出现不同的问题。这就需要作为一个教师的我不断

4、去发现、思考、解决问题，力求不断的改进教学方法，提升教学质量！