《新媒体营销》全套教学教案.doc

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1、《新媒体营销》课程教案1授课教师唐琴芳班级学时4授课日期主题或任务第1章新媒体营销认知课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1、知识目标：了解新媒体的内涵及特征2、技能目标：掌握新媒体营销的思维和策略3、素质目标：树立新媒体营销意识学习内容Ø新媒体的内涵及特征Ø新媒体的发展及应用Ø新媒体营销Ø新媒体营销思维Ø新媒体营销策略重点难点Ø重点：新媒体的内涵及特征、新媒体营销内涵及特征Ø难点：新媒体营销思维、策略教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学

2、○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:1、课程导入（1）课程内容回顾（2）宣布教学内容、目的（3）新知导入（10分钟）参考说辞：你是否每天都习惯性的打开微信查看你关注的公众号更新信息呢？你的朋友圈里是否充斥着各类广告信息？你的微博首页是否被各大营销号霸屏？你是否经常习惯性地打开各种手机APP进行查询和消费？这些现象，都意味着你被新媒体的各种途径“营销”了。那

3、么新媒体究竟指的是什么呢？它与传统媒体的区别又在哪里？互动举例：我们常用常见的一些新媒体社交类手机应用：QQ、微信、微博等。新闻资讯类应用：今日头条、网易新闻、腾讯新闻等。视频娱乐类应用：优酷等。围绕着“吃、喝、住、行、玩”等垂直类App，如团购、美食、旅行、天气、导航、电影娱乐等。观察环节(5分钟)：你觉得以下媒体哪些属于新媒体？请在表1-1中相应的选项后打钩。表1-1新媒体类型辨析类型是否类型是否门户网站手机短信电子邮件专业论坛个人博客手机杀毒软件微博个人微信朋友圈微信公众号手机新闻客户端通

4、过观察，让学生从直观上区分出新媒体有哪些。体验环节（5分钟）请判断如下传统媒体是否有借助数字信息技术转变成新媒体的对应形态；如有，可以列举具体的项目或产品，如表1-2所示。表1-2传统媒体对应的新媒体传统媒体新媒体报纸 车载电视 楼宇广告 地铁广告屏 广播电台 通过讨论，让学生进一步明确新媒体与传统媒体的联系与区别。2、教学内容1.1新媒概述1.1.1什么是新媒体新媒体的内涵新媒体的特征课堂讨论（5分钟）：如果要给大学生投放考研广告，你们认为下面哪一个平台效果更好？如表1-5所示。表1-3考研广

5、告可投放的渠道媒体投放优先级媒体投放优先级百度考研吧 微信考研号 百度搜索 微博名师号 考研论坛 大学生杂志 门户教育频道 优酷教育频道 QQ聊天窗广告 户外大幅广告 教师总结（5分钟）媒体传播的有效到达率l新媒体一般都能实现跨时空的互动信息传播。l通过计算机系统捕捉每个人使用新媒体的后续动作，实现个性化精准推送，和用户行为实现实时交互互动。1.1.2新媒体的发展1.1.3新媒体的应用思考并讨论：（5分钟）你关注了多少个微信公众号？你经常打开的微信公众号有多少个？微信推出置顶微信公众号后对微信公

6、众号运营会产生怎样的影响？1.2新媒体营销概述1.2.1什么是新媒体营销学生自主学习及互动讲解1.2.2新媒体营销思维互动（20分钟）：分小组讨论，秋夜青语志愿队为何能实现信息高转发？（师生互动，视课堂情况进行3-5个数量不等的分享）微博秋夜青语志愿队只有1000多粉丝，但是他们发起的微博活动可以做到“破300转”，如图4-3所示。大家可以去微博搜索@秋夜青语志愿队，然后在其主页上尝试用微博里面的内容关键词“免费送书”找到这条微博，分析一下这条微博被高转发的几个原因。1.2.3新媒体营销策略互动

7、（15分钟）（师生互动，视课堂情况进行1-3个数量不等的提问）海底捞是如何完成口碑传播的？（1）海底捞利用社会化媒体完成典型口碑营销（2）口碑营销+社会化媒体=信息传播如虎添翼（3）新媒体辅助收集用户反馈3、团队作业组建团队，在网络上搜索知名的新媒体营销案例4、课后总结与思考带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图学习评价○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示作业题目理解新媒体概念组建团队并查找新媒体营销案例本章知识的思维导图双语教学系（部）：教研室：教研室

8、主任签字：年月《新媒体营销》课程教案2授课教师班级学时6授课日期主题或任务第2章微博营销课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1、知识目标：了解微博营销的内涵、特点和模式；了解微博营销的策略2、技能目标：掌握微博的基本操作；掌握微博的运营策划与合作推广3、素质目标：树立微博营销意识学习内容Ø微博营销的内涵、特点和模式Ø微博营销的策略Ø微博的基本操作Ø微博的运营策划Ø微博的合作推广重点难点Ø重点：微博营销的模式、策略和基本操作；掌握微博的运营策划与合作推广Ø难点：掌握微博的