应用型高校经管类专业校企合作人才培养研究.pdf

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1、总第554期管理观察2014年9月第27期ManagementObserver下旬出版应用型高校经管类专业校企合作人才培养研究朱天一，杨传明(苏州科技大学，江苏苏州215009)摘要：校企合作为应用型高校经管类专业提供了实践化教学的载体，是提升学生综合性职业素质的重要途径。由苏州科技大学经管类专业校企合作人才培养现状入手，剖析现有培养模式框架，分析其存在的问题，给出相关对策，以探索符合本地区实际和具有自身特色的校企合作人才培养链路体系。以期为我国应用型高校经管类专业校企合作人才培养改革提供一定帮助。关键词：高校校企合作人才

2、校企合作是以市场和社会需求为导向，综合利用学营销人才的自觉要求。校企合作也由初期自发行为逐步校、企业两种不同的教育环境和教学资源，采用学校课发展到校企双方的自觉行为。堂教学和校外企业实习有机结合的方式，有计划地培养第二，由单一到多元。在经管类专业校企合作的早学生的综合素质的人才培养模式。应用型高校经管类专期，仅仅是一专业与为数不多的几个企业之间的合作，业是对经管理论和实验实践技能要求相对较高的学科，通过发展，如先后同苏州物流商会、中国营销行业协会、非常适合校企合作这种培养模式。苏州科技大学自建校苏州市人才交流中心、苏州工业

3、园区人力资源开发公司、以来，定位于应用型人才培养，其经管类专业一直都十高新区人才交流中心等行业协会及人才中介机构开展交分注重校企合作来培养学生。在众多教师的共同努力下，流与合作，初步形成了“学校—行业机构—企业”三位相关经管类专业不断探索校企合作互动人才培养模式，一体的合作网络，大大拓宽了校企合作单位的数量和多在培养目标的制定、教学课程体系和教学内容的设置、元性。教学方法及教学手段等方面进行了改革，取得了一定的第三，从单项到多项。初期的校企合作，仅限于实成效。训上的合作。由企业提供实训场所，学生进企业实训，完成经管类相关能

4、力的训练。随着社会对应用型营销人1.经管类专业校企合作的现状分析才要求的提高，校企合作的内容和形式都发生了深刻的变化，已涉及经管类人才培养的每一个环节，其深度和回顾经管类专业校企合作的历程，每一次转变都是广度都是空前的。与国家和苏州地区的经济发展相适应的，可以说是学校第四，由无序到规范。在校企合作的早期，存在相对市场准确把握、主动调整的结果。具有以下特点：当部分的口头合作承诺，这种口头承诺并未明文界定校第一，从自发到自觉。苏州科技大学经管类专业校企双方的责任和义务。经过多年发展，校企合作大多以企合作虽然经过了长期的发展，但

5、在很长一段时期内处合同和协议，双方的权益受到法律的保障。于自发的合作阶段。在自发合作的初期，大部分合作都是以短期、不规范的、依赖于人脉关系推进的低层次的2.经管类专业校企合作人才培养模式的框合作，未能形成统一协调的、自觉的整体性行动，其合架作的效果也是参差不齐。近年来，随着苏州地区经济的进一步发展，社会对营销人才的重视程度也不断提高，人才培养模式通常涉及三方面的问题：第一，是培校企合作这种高效高质的人才培养模式也逐步得到了学养什么样的人；第二是用什么来培养人；第三个问题是校、企业、学生和家长的认可，现已成为各方对应用型怎样

6、来培养人。第一个问题主要涉及培养目标和规格方基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“经管类本科专业实训实践校企耦合模式研究与实践”(B-b/2013/01/004)；苏州科技大学天平学院教改项目“独立学院物流管理专业应用型人才培养实现途径研究与实践”(2014TJGB-03)·158·9下黑白.indd1582014-9-2510:23:13教育管理面，属于目的要素；第二个问题主要涉及内容层面的课模拟实训活动，邀请企业相关部门经理作现场点评等方程计划和教学方面，属于内容要素；第三个问题则涉及式加强学生的专业知识理解

7、。行为层面的教学方法和教学方式，属于方法要素。下面，就苏州科技大学经管类专业校企合作人才培养模式进行3.经管类专业校企合作人才培养存在的问具体阐述。题及对策2.1人才培养目标定位苏州科技大学经管类专业将其人才培养目标定位于3.1校企合作细则有待细化为社会经济发展所需要的应用型经管类人才。在重视学在除人脉因素以外诸多影响校企合作效果的因素中，生经管类基础知识培养的同时，加大其职业技能和应用校企双方的合作协议无疑是最为直接的要素。但就现实能力的培养。如物流管理专业人才培养目标为培养具备情况来看，现有校企合作协议的内容部分不够细

8、致，可物流管理、管理学、经济学、法律等方面的基本知识，能导致学生在实习过程中出现问题时不能及时有效地解掌握物流市场调查与分析、物流规划、供应链管理等方决。面的能力，具备较强团队协作能力、沟通能力和专业实3.2校企合作仅限于一校多企的阶段，亟待区域范践能力，能在各企事业单位中从事物流管理方面工作的围内校际