微视频在高职英语教学中的应用探究.pdf

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1、探索研究Explorationandresearch微视频在高职英语教学中式，视频材料本身内容所包暗含的中西方文化对学生的人生观、世界观和价值观都会有潜移默化的影响，为此，教师必须精的应用探究心挑选具有正能量、励志、健康的视频材料，帮助学生从客观理性的角度去鉴赏英美社会概况和西方文化，同时要尽量杜绝王增光冯艳日照职业技术学院山东日照276826庸俗低级而没有实际价值的微视频。（2）微视频的选择要立足于学生这个【文章摘要】气氛。高职学生英语学习兴趣不大，学习基本要素。首先，高职学生英语基础薄弱、微视频作为一种信息技术、多媒体动机不强，基础薄弱，相当一部分高职学英语学习积极

2、性和主动性不高，微视频的技术进步下，在实践教学应用中的一生只能在课堂教学中维持一段时间的学选择应坚持“由易而难”的原则。例如选择种新型手段，具有文字、图片、动画等习状态。我国传统英语教学方式又枯燥一些：注重动作形象表达，口语简单、语速单一媒体以及传统讲授课所不具备的乏味，导致高职学生学习效率普遍低下。较缓慢的视频材料，以及内容简单明了，优势和特点，它适合在课前、课间和课为了让学生们尽可能的保持课堂上的专语言简洁，语调夸张有趣的视频材料，循后灵活使用，但又有其局限和要求。本注度和注意力，课间休息的时间就弥足珍序渐进，根据学生的学习效果逐渐增加难文探究式阐述了微视频在高职英

3、语教贵。首先，不让让学生睡觉或玩手机；其度。其次，要考虑学生的兴趣爱好和专业学中的具体使用。次，及时给学生播放与教学内容相关的一和工作需求，选取的视频内容尽量真实、些微视频。这些微视频可以是电影片段节实用，贴近学生的专业和工作、生活的需【关键词】选，也可以是微课或慕课片段，甚至可以要。也可以选择学生们比较关心的生活中微视频；高职英语教学；教学模式；是学生们自己制作的视频作业，这样可以的一些热点，但语言尽量简单易懂，够用英语第二课堂改变学生上节课结束后造成的麻木、迷离为度。的学习状态。比如，笔者经常在课件播放（3）微视频课堂教学要适度。对教师微视频综合了语言、声音、图像等

4、内英语版《西游记》、《红楼梦》、《上海滩》等而言，微视频是近年来发展起来的一种新容，播放长度一般5~10分钟，英语微视频主题曲，一方面使学生放松大脑，另一方的教学形式。它丰富了教学内容，改变了能够借助视觉、听觉的感官，给学习者一面极大调动了学生练习听力的兴趣和动传统单一的课堂教学模式，活跃了课堂气个语言学习的情景，并为语言学者提供了力。氛，充分调动了学生们的学习积极性和主一个形象的案例。英语微视频在教学中的（3）课后——辅助总结课堂教学内容动性。然而在高职公共英语教学中，一些应用是微时代信息技术在课堂教学的尝和教学目标。单元授课结束后，教师可以教师没有把握好英文视频材料

5、的运用尺试，是一种新型的多媒体英语教学手段。播放一段相对完整的展现教学目标的英度：要么视频太长，整节课成了影视欣赏用于英语教学实践的微视频必须具备微文短视频，让学生完整系统的重温英语实课；要么视频材料里呈现中英文字幕对视频显著特点：短、精、快、参与性、随时随际场景的运用。这样长期坚持也有利于学照，导致学生看着画面下方汉语字幕而不地随意性。微视频能有效丰富教学内容和生自主学习能力的培养。去听英文。这违背了英语学习和教学的本教学手段，弥补传统的英语教学的缺点。1.2微视频在英语第二课堂的应用质，偏离了教学目标和任务。在目前高职课程改革，普遍压缩英语1高职公共英语教学中微视频

6、的探索教学课时的前提下，开展丰富多彩的英语3结语性应用最近几年，高职公共英语教学不断在第二课堂教学可以有效弥补学生学习英好的英语微视频材料能很好地单纯探索、在实践中改革。针对高职学生英语基语的需求和维持正常的英语教学内容的的语言知识点和文化背景知识结合在一础普遍较差的特点，围绕如何激发高职学信息量。以慕课为主的网络在线培训课程起，将视觉、听觉结合在一起，并为学习者生的英语学习兴趣，增强英语学习的动机，是一个代表性的微视频教学方式，网络在提供了语言运用的具体案例，形象而真提高高职学生的英语自主学习能力，是我线英语选修课程的开设可以很好的弥补实，能充分调动语言学者的兴趣和学

7、习的国高职英语教学界比较关心的问题。英语高职英语课时压缩带来的问题；微信里的主动性，极大提高英语教学效率。教学中的微视频应用把现实职场情景形象微视频短小、精髓，集趣味与知识性于一1.1微视频教学在课堂上应用地展示在学生面前，通过探索性运用，证明体，可以充分调动学习者的积极性和主动（1）课前——微视频导入课堂。针对其是一种行之有效的教学手段，值得英语性，让学习者根据学习、生活或工作需要高职学生英语基础较差、学习主动性不教育教学界进一步的探索和研究。去主动学习。强、自制力较差的特点，课前播放一段跟单元教学内容和教学目标相关的短视频2微视频在高