4它是怎样运动的.doc

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1、《它是怎样运动的》教学反思四年级科学组柳立文2019.4.15小学科学课每课都是由几个探究活动所组成，而几乎所有的活动都需要做实验，如果不做实验，根本无法得出结论，因为书上没有现成的结论，况且没有实验活动的科学课怎样培养学生的科学探究意识和尊重科学事实的态度呢？所以，尽管条件十分有限，我总是尽可能的让学生动手实验，或者让学生看演示实验。怎样让学生得出物体的运动方式有哪几种？我发现学生的准备的东西很不实用，无法明显地观察到实验结果，而且有些学生在实验过程中只顾玩而脱离老师的指挥，因此，我找来相关的材料（摆的装置、小球等）让学生分组

2、完成实验。学生会分析物体的运动，对平动和转动有了初步了解。在学生分组实践探究活动中，一些学生只顾玩耍，而忽视了对所学知识的联系、探究。学生通过学习，初步了解了物体运动的一些基本要素、运动规律和运动方式，为深入学习物体的运动知识打下了良好的基础。 在教学过程中，我觉得，还应让小组内的学生要分工明确，还可安排学生在纸上画出物体平动或转动的运动轨迹，帮助学生更好地理解物体运动的方式。另外，还发现自己教学语言不能很好地吸引学生，所以学生学习的积极性不是很高。课后，我反思了一下，应该把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没

3、有现成的活动器材的条件下如何寻找替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培养了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。还有一点，学生大胆回答问题、积极思考的学生不是很多，希望在今后的教学中，加强训练，培养学生各方面的能力。【于2019.4.15在四年级169班上竞赛课】湘锰小学2019.4.15