语文：苏教版七年级上册课件春1.pptx

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1、欣赏视频《春天在哪里》，描绘一下你印象中的春天江苏南通兴仁中学羌雪霞描写春的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。等闲识得东风面，万紫千红总是春。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。东风随春归，发我枝上花。春朱自清体裁：抒情散文朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏扬州人，原籍浙江绍兴,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。毛泽东曾经给予其高度评价：“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’，表现了我们民族的英雄气概》”代表作有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等；朗润　　酝酿　　卖弄　　宛转　　

2、嘹亮黄晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然繁花嫩叶　应和呼朋引伴　　抖擞精神花枝招展　蓑　涨散在草从里边　　薄烟yùnniàngwǎnliáohōngdǒusǒu检查预习nènyìnghèyùnsuōzhǎngsànbáo听课文朗读注意字词读音掌握朗读的节奏学会有感情的朗读课文轻声跟读，融入课文描绘的美景中：想一想、议一议：本文按照怎样的结构来构思全文的，描绘了几幅图画？（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（三）赞春自我品味选择你最喜欢的一个语段，自由朗读。比一比，看谁

3、读得准、读得好，读出自己的感情；四人小组为单位，进行朗读交流，最后推选朗读最佳者在全班进行朗读。春花图精读赏析改文：桃树、杏树、梨树都开满了花，有白的，有红的，有粉的。花里呆着甜味儿。花下成千成百的蜜蜂飞着，大小的蝴蝶也飞来飞去。到处是野花散在草丛里。对比阅读春花图把原文和改文对比阅读一下，说说两篇文章在内容上有何共同点？在写作手法和语言上有哪些不同点？请结合原文分析。总结归纳作者写春花的方法1.作者抓住了春花的多、艳、甜的特征来描写（抓住特征描绘景物）；2.按照由上到下的顺序来描写（树上繁花--树中昆虫--树下野花）（写景要有一定的顺序）3.运用

4、准确、生动的语言进行描绘（比喻、拟人、排比的修辞，“闹”、“眨”等字的准确性）4.实写与虚写相结合（闭了眼，树上……）5.正侧面描写相结合（写蜜蜂、蝴蝶从侧面衬托了花的多、艳、甜的特点）总结分析写景片段的方法1.抓住特征描绘景物；2.写景要有一定的顺序3.运用准确、生动的语言进行描绘4.实写与虚写相结合5.正侧面描写相结合6.调动多种感官描绘景物（结合《社戏》一文）（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）分组合作探究“春草图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”比一比哪一组分析的好。自主学习友情提醒1.抓住特征描绘景物；2.写景要有一定的顺序3.运用准确、

5、生动的语言进行描绘4.实写与虚写相结合5.正侧面描写相结合6.调动多种感官描绘景物分析写景片段的方法春草图春风图春雨图情感体验请根据文中的具体语句，说说作者在本文抒发了哪些情感？1.春天终于来临的喜悦之情（第一节）2.对春天的赞美之情：：新、美、力（最后三节）3.赞美春的活力给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上（最后一节）说说这种情感在课文的哪部分表现得最为直接?天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像……春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、这三自然段运用了什

6、么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？（比喻、排比，突出了春天的新、美、力）不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。总结写景方法：1、要描写出生动的景色，首先要做到观察仔细。2、要抓住景物特征来描写，突出它与众不同的地方。3、写景时要按一定的顺序（由上到下、由近及远等）来写。4、要从不同的角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）来描写景物，这样才能全方位地展现景物的特点。5、写景时，要运用多种修辞手法，把静态的景写活。6、描写景物的语言要准确。模仿写作

7、走出教室，走到校园的某一处，仔细观察某一景，用上今天所学的方法，把它的特色用生动、准确的文字描绘出来（300字以上）交流、展示、点评片段描写伫立于滋兰楼前，我不禁惊诧于香樟的绿了。虽然还是春寒料峭时，可它却依然浓阴覆盖。香樟的绿是永恒的，一年四季走过它的身旁，它都会用蘸满诗意的绿叶向人们频频致意。树冠是球形的，树叶是椭圆的，更奇特的是它的全身洋溢着醉人的体香。拾起一根枝桠，揉搓一片落叶，那种幽幽的馨香便如蚕茧抽丝般缕缕不绝。咦，那叶间黑色的珍珠从何而来？也许，这就是你给勤奋读书的孩子们的回报吧！香樟啊，你是一把巨大的伞，为兴中儿女遮风挡雨！你又是一

8、只厚大的手掌托起我们兴中的希望！老师也来试一试我的收获