语言的演变课文讲解.ppt

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1、畅言教育第一单元文本研习《语言的演变》本课时编写：山西省太谷县第二中学校韩晶老师导入新课常听说，高考卷中出现的似曾相识的作文，被评卷教师说成是由考生“克隆”出来的；生活中相类似的事物，也往往被人们戏称为是如何如何“克隆”的。由此可见，“克隆”这个新词已不单指无性繁殖了，它的使用范围在扩大，它的涵义在发生变化。对于这种现象，著名语言学家吕叔湘先生曾如是说：“世界上万事万物却永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。”学习目标１、了解作者和文体特征。2、诵读课文，读准字音。3、分析课文结构，理清说明顺序

2、。4、掌握本课的说明方法走进作者吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。曾留学英国牛津大学和伦敦大学，回国后曾任清华大学教授，后担任中科院语言研究所所长。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》。文本探究通读全文，列出三个部分的内容提纲。（目的：明确语言总在不断变化中，了解古今汉语变化的规律。）1、从总体上举例说明古今语言是不断变化的。2、分类说明语汇变化的主要内容。3、举例说明语法和语音的变化三个部分的主要内容第一

3、部分：总体上展示语言演变的概貌纵向（历史的）——古今言殊（材料：《周忌讽齐王纳谏》）语言在演变语音词汇语法1、意义没有改变，只能作为复音词或者成语的一个成分2、意义没有改变，使用受到限制3、所用的意义现在已经不用。①“我孰与城北徐公美？”（疑问句代词宾语前置）②“君美甚”（补语不用结构助词“得”）③“忌不自信”（否定句代词宾语前置）④“客从外来”、“与坐谈”（省略句）⑤不若君之美（结构助词“之”的嵌用）横向（地区的）——方言的形成课文分析语言也在变☉写一封信的“信”，古人用哪一个字表达?杜甫《春望》

4、“烽火连三月，家书抵万金。”宋濂《送东阳马生序》:“撰长书以为贽，辞甚畅达。”☉“信”在古代是什么意思?1.相信;“宁信度，无自信也。”《郑人买履》2.使者;“自可断来信，徐徐更谓之。”《孔雀东南飞》3.确实;“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”《梦游天姥吟留别》语言具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。它们之间是有很多相同的地方，比如:“人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义，

5、古今大体是一致的。但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不断地衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。还有一些词的某些意义现代已经不用，而别的意义却还在使用“修”:古时可作“修建”。“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”《岳阳楼记》“学习”:“怠者不能修，而忌者畏人修。”《原毁》。“修订”“某则以为受命于人主，议法度而修之于朝庭。”《答司马谏议书》思考分析第二部分：古今语汇的发展变化。◎观点：语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化

6、也最快，最显著。◎要点和材料：1、语汇的消长⑴旧词消失：旧事物、旧概念的消失引起旧词消亡。⑵新词出现：新概念、新事物的出现引起新词的出现。⑶外来词渗透：外来的事物带来了外来语。2、古今词义的变化（社会发展，生活改变，自身演变）⑴词义的扩大：“江”“河”“菜”⑵词义的缩小：“几”“床”“肉”“谷”⑶词义的转移：“涕”“信”⑷词义的弱化：“很”“普遍”3、事物名称的改变⑴词语替换单音词变多音词：耳、眉、鼻、发，变成耳朵、眉毛、鼻子、头发。一个单音词换了另一个单音词：首、口、面、足。⑵忌讳引起词语的变化：

7、大虫、长虫、耗子、解手、出恭。文本研习比较下面句子里加点的字的古今意义的不同:(1)、可烧而走也《赤壁之战》古:逃跑。今:步行。(2)、以头抢地耳《唐雎不辱使命》古:撞。今:非法夺取。(3)、孤与老贼势不两立《赤壁之战》古:不敬之词。今:偷东西的人。(4)、欲亡赵而走燕《廉蔺列传》古:逃。今:灭亡、死亡。(5)、邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》古:劝告。今:讽刺。(6)、劝学《劝学》古:勉励。今:说服。(7)、使人给其食用《冯谖客孟尝君》古:供应。今:给予。随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义

8、也起了变化。文本研习学习文言文或现代书面语某些复合词和成语时，要注意古今词义的演变。(1)词义变化的一种形式是词义扩大或者缩小。例:驱中国士众远涉江湖之间《赤壁之战》。(2)词义的转移也是一种变化形式。如:①婉贞于是率诸少年结束而出《冯婉贞》古:整装。今:完毕。②牺牲玉帛，弗敢加也《曹刿论战》古:供祭祀用的猪、牛、羊等。今:为国为民献身(3)词义变化的又一种形式是词义的弱化与强化。如:①赵岂敢留璧而得罪于大王乎?《廉蔺列传》古:获得罪过今:“得罪你了”“得罪”约相当于