认知心理 概念.ppt

《认知心理 概念.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、概念概念形成概念结构个人掌握概念的过程概念的表征由哪些因素构成的概念形成模型假设考验说空白试验法假设考验说基本观点人工概念形成实验概念形成过程的特点策略应用基本观点1956年，布鲁纳、古德诺（Goodnow）和奥斯丁（Austin）提出。人在概念形成过程中，要设想所要掌握的概念可能是什么。这些可能的假设组成一个假设库。在概念形成的实验中，对任何一个刺激作出反应之前，被试必须对所应用的假设进行检验。如果被试作出的这个反应被主试告知为正确的，这个假设就将继续使用下去（成功一继续），否则就会更换假设（失败一更换），将原用的假设送回假设库，再取出其他的假设进行检验。这个过程如此继续

2、下去，直到获得某个正确的假设，即形成某个概念。核心：策略的运用实验材料人工概念形成实验实验材料共有81张。分为四个维量（形状、颜色、数目和边框），每个维量又有三个属性或值。形状：十字、圆形、方型    颜色：红、绿、黑    数目：1、2、3    边框：1、2、3Bruner等人（1956）人工概念形成实验在实验前，实验者必须事先规定某个维度的某一属性（如：红色）或几个维度的属性（如：绿色方形）为某个人工概念的特有属性，即这一人工概念由这些维度和属性构成。实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成的，要求被试通过实验过程来发

3、现这个概念。Bruner等人（1956）人工概念形成实验Bruner等人（1956）人工概念形成实验形成假设的两种途径：（1）形成一个总体假设，即把主试呈现的第一个肯定实例所包含的全部属性都看作该本知概念的有关属性。——总体策略（2）形成一些部分假设，即根据主试呈现的第一个肯定实例所包含的部分属性形成关于未知概念的假设。——部分策略Bruner等人（1956）区别：它们是否包含第一个肯定实例卡片的全部属性。同时性扫描一次扫描对所有的假设进行扫描验证。继时性扫描保守性聚焦博弈性聚焦一次只扫描验证一个假设，假设考验失败后再更换假设。以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验

4、。即每次只变换最初肯定实例的一个属性。以博弈的方式来改变关于属性的假设，以形成概念。一次改变一个以上的属性。记忆负担大记忆压力小，但需较长时间，不够经济1、减轻记忆负担2、反馈信息确定3、减少复杂性和抽象性有风险，但能很快地成功地把握概念概念形成过程的特点（1）学习的方式是渐进的还是以“全或无”式的（2）记忆的作用在假设考验的过程中，过去的记忆不发挥作用，存在替代性取样现象空白实验法基本思想Levine(1966,1975)被试在没有反馈的条件下，对一系列刺激作出反应，如果被试能对这些刺激作出系统的反应，就可以确定这种反应的基础即假设。实验过程给被试成对地呈现两个刺激。在一

5、对刺激中，两者都在4个个维量上有区别，但每次实验只安排一个属性为有关属性。也就是说，在一对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并把这一点告诉被试。Levine(1966,1975)实验过程Levine(1966,1975)实验过程Levine设计出包含空白试验的16次试验的程序，在16次试验中，仅对1、6、11、和16次试验给被试以反馈，在两次反馈之间嵌入4次空白试验。Levine(1966,1975)假设库大小给被试成对地呈现两个刺激。在一对刺激中，两者都在4个个维量上有区别，但每次实验只安排一个属性为有关属性。也就是说，在一对

6、刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并把这一点告诉被试。假设检验维量检验总体聚焦一次只检验一个假设（继时性扫描）一次只检验一个维量（两个假设：维量的两个值）同时检验所有的假设策略类型位置固执位置交替刺激偏好他们总是选择左边或右边的刺激而不管刺激的内容。这次选择这边的刺激下次选择另一边的刺激。偏好选择大的刺激而不顾主试的反馈信息。策略类型总体聚焦呈随着年龄而增长的趋势。不同人群策略类型图解不同人群策略类型图解概念结构特征表说原型说特征表说基本观点特征表说认为，概念或概念的表征是由两个因素构成的：(1)概念的定义性特征，即一类个体具

7、有的共同的有关属性；(2)诸定义性特征之间的关系，即整合这些特征的规则。这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表。概念的结构为：C=R(X，Y，...)基本观点概念的规则可以分为肯定、合取、包含性析取、条件、双重条件、否定、选择性否定、联合性否定、排除、排除性析取等。对于没有经验的被试而言，合取、析取、条件和双重条件4个基本规则的困难程度是依次增加的。足够的学习能消除差异。特征表说认为，概念的形成过程应当包含两个既互相区别又互相联系的过程，即特征学习和规则学习。实验设计研究特征学习时事先将有关的概念规则告知被试