青年教师岗位培训中教研能力的培养.pdf

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1、84教育观察青年教师岗位培训中教研能力的培养邹路琦【摘要】教师的教育科研水平体现教师队伍的整体教育教学水平,大力开展教育科研活动，提高教师的教研能力，是深化教育改革,促进教育事业协调、健康发展，实现教育现代化的动力。文章就在青年教师岗位培训过程中，如何提高教研能力提出一些建议。【关键词】青年教师教研能力培训教育科研水平体现了一所高校教育教学的水平和能力，指导了中贯穿教研意识和能力培养，更能为教师终生学习和教学业务能力教育教学的改革，决定教学发展的进程。近年来，随着高校规模的提高打下良好基础。扩大，老师需求不断增多，大量引进人才扩充到

2、教学科研一线，青首先，营造一个浓厚的学术氛围对于提高教师整体素质和教科年教师的数量居高，成为学校发展的新生力量。为高校的可持续发研能力是十分必要的，学校要根据实际的需要，定期请教研管理者展提供了坚实的师资保障。从目前的情况看，青年教师多为研究生讲解教研程序和管理办法，强化教研意识，针对教研每一环节进行毕业，科研能力较强，但由于从事教学的时间比较短，缺乏教学经验，指导，提高教研能力。在教研方面面临着诸多现实问题。因此，加强高校青年教师教育科其次，充分发挥老教师的教研经验，以老带新。青年教师对教研研能力的提高势在必行。如何在师资培训中重

3、视青年教师教研能力领域的常识和基本准备工作不是十分了解。学校采取导师制，让教研培养，快速提高教研水平和教学能力，我校做出了一些有益的尝试。经验丰富、教研能力强、教研成果丰富的老教师为青年教师传授科研1.教研意识的树立经验的基本环节，熟悉立项到结题的整个过程，使青年教师在对教研最好的研究者才是最好的老师，只有这样的研究者才能带领学工作有了目的性和方向性，在开展自己的教研活动时少走弯路。生接触真正的求知过程乃至于科学的精神。学校定期组织教师辅导、再者，拓宽培训途径，发挥教研室作用。教研室是培养教师的讲座、宣讲教研工作的有关文件和会议精神

4、，并积极开展教学研讨主要工作环境，除专门的教学管理和教学实践外，是教师聚集、交活动，使教师们认识到教育科研是提高教育教学质量和自身素质的流和活动的主要场所，在这里会有不同的教研风格、理念和经验汇有效途径，通过学习和研讨，青年教师的科研意识进一步增强，逐总、碰撞，构成一种潜在的教研活动场所。教研室为教师提供教研步在头脑中确立以教研为先导的观念，向教研要质量的观念，用现氛围和思想火花；提供教研经验和帮助；提供参与教研课题的机会代教育理论支撑教育教学的观念。通过学习先进的教研成果、老师等等，对其培养起着非常重要的作用。介绍交流教研经验，培

5、养他们对教育科研能力的兴趣，激发他们的2.2校外培训动机，充分认识到教育研究的真正意义是提高教育教学质量，提高校外培训作为校本培训的有益补充，它能够使教师获得新知识并自身业务水平和能力。带动整个教学队伍表现出更大的活力。分批组织青年教师参加教育主2.教研能力的培养管部门组织的大型报告会、学术培训班等多方式、多渠道的培训，使我们主要通过培训逐步解决教研能力技术，、方法和相关理论教师逐步掌握教研的一般规律和方法，提高教研能力开阔教研视野，的问题。凝练总结教学经验和教育思想，带动整个学校教研水平的提升。2.1校本培训教研能力的培养是一项常

6、抓不懈的工作，我校高度重视，确立校本教研培训是培养教师教育科研能力的最主要见行之有效培训规划，制定科学的培训方式，建立完善的培训机制，，引导教途径，培养形式多样、时间灵活，能够有效解决教师教学、研究之师树立“科学、严谨、有序、创新、求发展”的研修风气和态度，间的不协调性，使两者互动。通过公开的开题报告会，专题讲座、有效地提高了教师的整体的教研水平。辅导等形式，使教师培训以最低的成本获得最大的效益。2.1.1岗前培训参考文献：新来校的教师可能拥有比较雄厚的专业知识，一些高学历的引[1]董晓巍,王红丽.论高校青年教师教育科研能力的提高[

7、J]沈阳师进人才的科研能力也很强，但大多是没有教学经验的，教研水平的范大学学报:2008(4)意识还没有树立和形成，所以在岗前培训的过程中，我们要通过理[2]王道法.青年教师教育科研能力的培养策略[J].科研札论讲授、专题讲座等一套系统的有针对性的培训，使青年教师对教记:2009(4)育科研工作有初步的认识，在头脑中形成教研意识，养成良好的教[3]刘洪德.高校教师教育科研能力培训模式的构件[J].牡丹江师范研素材积累习惯，确定教研指导教学的思想理念。学院学报:2010(4)2.1.2岗位培训面对社会的进步和教育的发展，高校教师必须成

8、为终生学习的（作者单位：哈尔滨医科大学大庆校区师资培训科；黑龙江一类人群，那么岗位培训也就是非常重要的手段之一。在岗位培训大庆163000）管理观察·2013年5月上旬刊5上内文.indd842013-6-816:07:54