浅谈高职体育教学中人文教育的渗透.pdf

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1、XUESHULUNTAN/学术论坛浅谈高职体育教学中人文教育的渗透严华山江西科技师范大学341000高职体育教学中人文教育是所占比重较高的一项教学内容。因此，本文将在分析高职体育教学中人文教育内涵的基础，探讨有关高职体育教学有效结合人文教育的方式方法，希望能够达到教会学生认知、做事、共处和生存的目的，并为高职院校体育教学渗透人文教育提供理论基础。“高职教育；体育教学；人文教育；渗透策略高职院校开设体育课程主要以学生身心健康发展、教学。例如：800m或1000m长跑训练中，鉴于部分增强体质为目标。为此，将人文教育渗透到具体教育过

2、学生体育学习基础较差，缺乏良好的体能难以完成练习，程中十分有必要，可以说实现体育教育目标的主要渠道，这时要达到教学目标，就需要教师应用不同的教学方法，就是通过渗透人文教育激发学生学习的创新欲望和积极引导学生积极训练增强其身体素质。但若是应用传统集性，才能有效发挥高职体育教育的真正作用，进而提供体性、强迫性的训练手段，将很难避免学生自信受到打给人才培养强力的保障。击，使其产生抵触心理造成训练失败。为此，应用学生喜闻乐见的方法才能有效达成训练目标。1高职体育教学中人文教育的内涵2.3关注女同学健康问题将人文教育和体育教育相融合，就

3、是指一切教学活众所周知，女性生理期极易出现身体神经调节灵活动都要以学生为中心，严格遵循以学生为本的教育原则，性及准确性、肌肉力量和反应能力等降低现象，甚至部引导学生发现并展示自我，进而充分激发学生的创造性分女性还会呈现腹泻便秘、头痛失眠、嗜睡易怒以及疲和积极性，创设极具人文特征的教学环境，实现对学生倦等种种情况。这就需要高职体育教师强化医务监督，人文素养的培养。高中体育教学要积极树立以人为本的充分了解女性同学生理期的状态，并且在安排体育活动教育理念，尊重学生在教学中的主体地位，通过体育教时加强重视，比如，适当减轻他们的运动负荷

4、避免长时育实践挖掘学生的各项潜能，促进其全面能力的发展和间运动，通常以徒手操、乒乓球等项目为宜；同时运动提高。同时高职体育教学中还要强化培养学生的创造能过程中要避免大强度、剧烈的跑跳动作，包括跳高跳远力，重视他们的个性发展，并在“以人为本”的理论指或长跑跨栏等；此外还要避免力量性练习或大腹压动作，导下选择适合学生的课程，以不断增加其直接经验，从特别是腹部力量练习项目必须规避，以免造成子宫位移而凸显出体育教学中学生的主体地位，达到营造和谐教或经期流血量过大；最后生理期不能进行游泳训练，避学环境，建立平等师生关系，调动学生创造性和

5、积极性免生殖器官内侵入病菌引起炎症，或遭受寒冷刺激尤其的目的。总而言之，要将人文教育渗入体育教学中，必是要避免下腹部受凉，一旦出现痛经或月经紊乱应立即须基于对学生兴趣特点全面了解的基础上，针对其技能停止任何活动。基础和学习风格选择恰当的教学方法，尽可能创设富有2.4设置人文化教育内容人文特征的教学氛围，全面体现教学中的人本主义价值高职体育教师要合理设置人文化教育内容，充分激观，简单来说教学的中心即学生的学习活动。发学生参与体育学习的动机和兴趣，进而全面调动其创造性和积极性。尤其是要注意选择体育教育内容时，要2人文教育渗透高中体

6、育教学的策略在确保教育内容生动有趣的同时，满足学生的实际需求。2.1重视学生的主体地位例如，可根据专业需求或学生兴趣爱好选择恰当的教育高中体育教学要尊重学生的学习主体，并综合考虑内容。换言之，选择时要针对学生实际和个性特点，在他们的学习风格，为其创设优质学习环境，选择和明确充分尊重其实际需求的情况下，选择具有较强趣味性、教学内容及方式方法，以此有效贯彻落实人文主义教育新颖性的内容。只有增加体育教学中人文教育内容的比观，充分体现高中体育教育中的人文教育价值和人本主重，才能更好的激活课堂氛围，激发学生体育学习兴趣，义思想等内涵。高

7、中体育教师在教学中务必要尊重学生使之养成终身体育锻炼的习惯，并培养其远大理想和坚的主体性，将他们视作教学的中心，首先全面了解其体定意志，从而健全其优良品格与人格。总之，选择合理育技能知识储备水平、兴趣爱好等基本情况；其次则要的人文教育内容渗透入体育教学中，是促进学生全面发分析其学习风格，因为这种风格不但能体现其个性特征展最重要的手段之一。和学习方式，还能集中体现他们的学习倾向于策略。此2.5提升教师的人文素养外，在构建高职体育人文主义教学环境的过程中，需要通常高中体育教师多为专业体育院校毕业生，虽然不断强化建设学校制度管理、教

8、学评价、基础设施等各擅长体育专业的技能知识，但对文化精神等各方面略有个方面，这样才能真正为高中体育人文教育奠定下良好欠缺。然而，学生在整个学习过程中都深深教师人文素的基础。养水平的影响，为此，针对这个情况高职院校方面要不2.2积极实施差异化教学断强化培养体育教师的人文素养，通