职业学校班级柔性化管理模式初探.pdf

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1、总第630期管理观察2016年11月第31期ManagementObserver上旬出版职业学校班级柔性化管理模式初探田辉（安徽亳州工业学校，安徽亳州236800）摘要：职业学校学生是一个特殊的群体，他们活泼可爱但叛逆心强烈，传统的刚性化管理容易使学生主动接受学校管理，因而管理效果显著。笔者在讨论目前职业学校刚性化管理成效的基础上，分析了职业学校实施班级柔性化管理的必要性，并探讨了在职业学校中实现柔性化管理的措施，以期对职业学校班级管理提供理论上的支持。关键词：职业学校班级柔性化管理尊重情感以人为本中图分类号：G717文献标识码：A一、职业

2、学校传统管理模式及弊端识，理论上应该可以达到班级管理的预期目标。但是在实际检查与评比中我们往往只看到“结果”，只重视冷目前职业学校多以刚性化管理为主，侧重于外在管冰冰的分数，却忽视了学生完成任务的整个过程及其伴理。这种管理模式是依靠学校职权实施的程序化管理，随这个过程的态度。学生完全处于被动接受的状态，对在制度和纪律面前，没有特殊，人人平等。长期以来，整个检查与评比的过程持有排斥、拒绝、害怕和逃避的职业学校的学生管理是以将学生“管住”为目的的。通态度。这种情况导致学生的自尊与自信受挫，并在一定过种种约束性的规章制度，借助量化打分等手段，采用

3、程度上影响了学生的心理健康。检查评比等方式，迫使学生服从纪律，保证教育教学活动顺畅进行。这种刚性化管理过分强调“以规章制度为二、职业学校实施柔性化管理的必要性本”，是一种机械的、非人性化的管理，不能充分发挥学生的能动性和创造性。具体表现在以下几点：时代呼唤柔性化管理。柔性化管理的本质是一种“以（一）强调严格的制度和规章，忽视学生的尊严和情感人为本”的人性化管理，其管理模式所研究和追求的是如职业学校学生的生理与心理特点使得学校不得不加何使学生自觉对规章制度理解、内化、顺从的过程，从而强管理，丝毫不敢大意，如学校往往会制定种种严厉的帮助学校实现

4、预期的管理目标，根本用意在于赢得学生的管理制度，紧抓纪律，确保学生的安全，然而在某种程“心”，把学校的要求转化为学生的自觉、自愿的行为。度上他们却忽视了情感教育在强化管理方面凸显的重要（一）采取柔性化管理有利于学生良好职业道德的养成作用。过多的制度约束使学生做事束手束脚，压制了学职业学校的学生是未来奋斗在生产第一线的技师，生的个性，常使学生心情烦闷而又无处发泄，这使得学他们不仅要掌握高水平的职业技能，同时还必须具有良生的精神状态比较压抑和被动，对学校的要求常常是消好的操守和职业道德。因此，对学生的培养必须注重其极应付。对于违反规章制度的学生

5、要进行处分，但这种自身的修养，做到文明、礼貌、诚实、有爱心、有耐心、处分往往是治标不治本，学生并不一定能从内心里接受，有自信、与人为善、表里如一等等。这些品质在刚性化也不一定能从内心里反省自己的行为。最可怕的是学生管理的环境中很难实现，但在柔性化管理环境里，学生虽然在当时接受处分，却在心里埋下了仇恨的种子。时时受到潜移默化的熏陶、感染，不知不觉地就形成了。（二）过度依靠检查与评比，忽视过程与态度（二）采取柔性化管理有利于学生的身心健康与全面发展不可否认，通过检查，学生能够认识到自身行为的传统的刚性化管理模式对学生的管理存在着诸多被缺陷与不足

6、，通过评比能够激发学生的上进心与争先意动和消极的因素。这样的环境下容易产生的弊端是：在·122·万方数据中国高校管理执行某项任务或命令时，由于被动的接受，学生的思维（三）管理者要加大情感投入与行为必然是消极和僵化的，同时学生的内心深处也是学校要建立一支高素质的学生管理队伍，包括分管焦虑和紧张不安的，这对他们的身心健康极为不利。反校长、学生处领导、年级组长、班主任、宿舍管理员等，之，柔性化管理的实施可以充分发挥学生的主观能动性，大家相互配合，共同处理学生问题。柔性化管理强调说他们主动去尝试和探索解决问题的方法与途径，在轻松服教育、赏识教育，“

7、没有爱就没有教育”。爱是一切愉悦的氛围中既解决了问题，又锻炼了能力，从而获得教育的基础，管理学生尤其如此。做学生管理工作的教全面发展。师需要具备爱心、耐心和信心，可以归纳为：爱心感化、耐心引导、诚心帮助、热心激趣。一方面，教师站在平三、柔性化管理模式形成的举措等的位置上，善于用情来打动学生，依靠自身较完善的形象及高尚的人格，在学生心目中产生一种魅力。另一（一）力求规章制度柔性化方面，在整个管理过程中，打造适宜的环境与氛围，对对于学生而言，规章制度历来是刚性化管理的代名学生既细心呵护，做他们的知心朋友，让他们健康、轻词，长期以来，学校管理者都

8、是通过规章制度来约束学松和快乐地成长。生行为的。但是，柔性化规章制度不仅可以规范学生的（四）实现学生自我管理和参与管理行为，保护大多数学生的生活和学习不受影响，而且还引导学生进行