屈原节选 优秀课件.ppt

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1、话剧。歌剧舞剧戏曲.《屈原》戏剧知识介绍戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活.戏剧种类:按艺术表现形式来分,可分为话剧、歌剧舞剧、戏曲等。按篇幅长短来分,可分为独幕剧、多幕剧。按作品类型来分，可分为悲剧、喜剧、正剧。.按题材内容来分，可分为历史剧、现代剧、寓言剧、童话崩等，戏剧的舞台说明:写在每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字。内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。.三、租读课文,整体感知，了解课文

2、大意。(二)学生齐读。(三)课文内容简介:本文节选自《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具,颈上系着长链,披发，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼雷鸣,看着闪电劈空，感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火样燃烧起来，铸成了这大气磅礴动人心魄的独白一《雷电颂》。它是屈原斗争精神最集中最突出的表现。。二、理清情节结构第一部分:靳尚和郑詹尹密谋毒死屈原。南后首的楚国的奸佞nìng们，对屈原恨之人骨，必欲置其于死地而后快。他们排挤

3、、打击、诬陷屈原还不够，还要在肉体上消灭他，暴露了他们的凶狠、残忍、毒辣的嘴脸。他们的阴谋也把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。第二部分:屈原的内心独白。屈原忠君爱国却蒙受不白之冤，内心激愤、充满怒火，面对黑暗现实，面对风、雷、电，他对神灵、对命运提出疑问。他渴求光明，怒斥黑暗，表现出他忠贞不屈、正气浩然的英勇悲壮的形象。.三研读课文第二部分1.第二部分可分为儿层?明确第二部分是屈原歌颂风、雷、电的内心独白。分为两层:.第一层:对风、雷、电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。(从“风!你咆哮吧!”到“把这包含着一切

4、罪恶的黑暗烧毁了吧!”)在“比铁还沉重”比铁还坚固”的黑暗、阴惨的宇宙前,屈原不能不对祖国的前途命运担忧。于是，他热切地呼唤和祈求咆哮的风、闪耀的电、爆炸的雷这些宇宙中的“伟大的艺人们”，以变革现实的伟大力量,把黑暗的世界“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和灿烂炫目的“光明”。在呼喊声中，主观和客观、人和自然力量结合在-起，充分表现了屈原摧毁黑暗、追求光明的内在力量。用火一般炽烈的语言及雷霆万钩的气势，表达了对黑暗世界的强烈愤懣，也表达了对光明末来的

5、热烈追求。风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量.第二层:借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者。(从“把你这东皇太烧毁了吧”到尾篇).2.“东皇太一”等众神象征什么?明确:“东皇太”等众神象征人世间昏庸腐朽、暴戾怯懦的当权者。.四、人物形象简析1.屈原正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明,蔑视鬼神,鞭挞切污秽huì,誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风、雷、电的呼唤和歌页,表现了他横扫~切邪恶的顽强战斗精神。虽桎楷加身,但不不挠,浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正

6、义和光明的化身，是战斗不屈的战土的形象。。2.郑詹尹邪恶的化身，可言卑鄙、狡诈、胆怯。是朝廷中奸佞的帮凶，毫无义和忠贞。他开始对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，是怕“惹出乱子”，舍不得他的庙宇;他再三引诱屈原喝下毒酒，装出一副伪善面目,甚至假惺惺地诅咒自己的女儿郑袖:做不事又内心胆怯，送毒酒又心虚地问屈原“该不会疑心这酒里有的吧”。这个邪恶的帮凶最后也没有得到好下场。屈原《屈原》.五、写作特色1.想象瑰丽奇特,闪耀着浪漫主义的光辉。2.象征手法的运用使作者将难以言明的思想情感表达得更加含蓄.深沉凝练。3.运用多种

7、修辞手法,增强了语句的气势和情感色彩。六、布置作业      课下阅读完整的《届原》,感受人物形象,体会戏剧的魅力。。板书设计。屈原(节选)风、雷、电:象征人世间追求正义、光明的变革力量。“东皇太一”等众神:象征昏庸腐朽、暴戾怯懦的当权者屈原光明与正义的化身 、爱国爱民、英勇无畏浪漫诗风象征、拟人、呼告手法