浅谈技工院校的素质教育.pdf

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1、浅谈技工院校的素质教育口何兆斌(济宁市技师学院，山东济宁272000)摘要?技工院校素质教育是以技术应用能力和适应社会尤其是企业需求的一线从业者的基本素质的培养为主线采构建教育教学体系的，其自身具有鲜明的教育教学特色。本文从调整技工学校素质教育结构、完善教学方法、开展素质教育“第二课堂”、加强创新教育等方面探讨应如何套面实践技工院校素质教育。关键词：技工院校素质教育曲要性，素质教育是具有中国特色的教育思想，是我国改革开放30多年来教育事业发展的一大硕果。我国己在各级各类学校中全面推广素质教育。这一重大举措，既符合各类学生全面的成长需要，也符合社会对各娄人才的要求，是提高教育质

2、量的根本性措旌。技工院校大力开展素质教育，既是技工院校学生自身成长的迫切需要，也是用丁：企业的普遍呼声。1．技工院校素质教育的内涵技工院校素质教育与普通中高等教育有着不问的功能，它担负着为社会输送大量的、有技术的、台格的从事一线生产工作岗位的劳动者的艰巨任务。斟此．技工院校素质教育应以培养具备相关专业、职业的基础理论知识、技术应用操作能力较强、知识面较宽和从业素质较高的毕业生为主要任务i阻“实用”为主旨，“够用”为导向和特征．灵活构建课程和教学内容体系。实习教学作为技工院校素质教育的重要组成部分，其t要目的是训练学生的专业技术操作技能，树立劳动观念、培养职业道德；使学生具有明

3、确的职业理想和良好的职_p道德，同时具备较好的专业知识和较强的实际工作技能以及对未来工作的适应能力等。2技工院校开展素质教育的妊要性有人认为，在没有升学压力的技t教育中实施素质教育是没有必要的，是对全国素质教育的盲从。这是片面的观点。技工教育虽然不是终极教育，但培养的学生毕业后绝大部分将走向社会，直接从事生产实践活动。他们的思想、知识、技能等必须适应社会的需求和工作岗位的需要。2．1学生素质的现状要求技工院校素质教育的开展。高等院校招生规模的扩大、生源基数的下降、生源年龄结构趋小、农村生源比重增大等因索的影响，使得技工院校的生源质鼍明显下降。一部分技工院校的学生出现了．是非观

4、念模糊、纪律观念较差、自信心较低、理想信念淡薄、合作观念缺失等等方面的口d题。针对学生的这些问题的出现，技=f二院校在学生入校之初就要加强素质教育，加强学生的道德修养，引导r解所学专业以及自己将要从事的职业所必须具有的技能，培养学fE养成良好的职业观念和职、Ik道德习惯，使他们毕业进入社会，较快适应各种工作环境。2．2就qk市场的需求推动技_[院校素质教育的开展。随着市场经济体制的逐渐完备，市场对人才的配置和优化，使技校毕业生的出路受到了空前的挑战。企业的用人标准也在发生着变化，Zi再把专业技能放在首位，而是把职业道德素质，个人道德修养放在首位。因此，提高技校教育质晕．对学生

5、进行素质教育，使学牛能适应市场的需求，已是不得不为之之事了。2-3竞争程度的加剧加速技工院校素质教育的开展。对传统教育体制的改革，使原来计划体制下的办学模式受到了市场经济的挑战，技工院校生存危机臼益突出。如何在市场经济条件下提高技工院校问其它各类学校的竞争力，其最基本的一条途径就是提高技工院校毕业生的综合能力，改变以前那种“理论上不去，动手能力又跟不上”的局面。所以，在技工院校实行素质教育是技工院校学生生存和祖国强大的必然要求。3技工院校广泛开展素质教育的方法在技工院校素质教育的实践过程中，麻蕈点从技工院校素质教育的特点、技工院校素质教育的需求、技工院校素质教育的月标和技工院

6、校素质教育的核心等方面着手．全面推进技f院校素质教育广泛开展。3．1针对技]：院控素质教育的任务，调整技一r院校素质教育结构。技工学校素质教育的教学结构与课程设置必须紧跟市场的需求，根搬劳动力fH场和人才市场的变化，不断改造1n专业，增添新专业．及时更新教学内容，改变教学方法，提升教学手段，使学校的教育时时领先于市场的需求，充分发挥出技工院校素质教育在择业、就业等方面所具备的优势。间时学校还应当主动与各食qk进行接触，了解『lf场中新知识、新技术的发展状况，掌提企业对人力资源的需求意见，着力建立校外实习或职业能力培训基地，实行产教结台，校企联合，提高学生从、吐能力，有针对性地

7、进行中、高级技术应用性专门人才的培养，做到人尽其才，才尽其用。3．2依据技工院校素质教育的主线，完善教学方法。技工学校素质教育的t线在于培养学生扎实的操作技术和实用的专业技能。在教学方法上，教师既要向学生传授曝本上的知识，更重要的是引导学生掌握学习方法，培养其分析问题、动手动腩解决问题的能力：在教学内容和形式L应当灵活多样，例如通过案例分析、技能操作竞赛等形式鼓励学生在相■：竞争、探讨中提高，调动起学生参与教学的秋极性。在教学体系中有意识的渗透素质教育的内容，如：文字语言的表达能力、社会交往合作的能力、