浅谈技工院校的学风建设.doc

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1、浅谈技工院校的学风建设  学风就是学习的风气,是一个集体在治学上的精神、态度和方法,也是集体成员的知、情、意、行在学习问题上的表现。学风在不同的学校、班级表现出不同的内涵,各具特色,但都凝聚在教与学的过程中,表现为教与学的精神力量、态度风格和方法措施。其主要构成要素包括学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣和学习效果。技工院校学风的树立和完善有其自身的特点。  一、技工院校的学风建设是一个系统工程  在技工院校建设良好的学风,是一个非常复杂的系统工程,涉及方方面面的问题。技工院校的学风不仅关系着自身的发展,也关系着向

2、社会各行业、各领域输送人才的质量,甚至关系着社会各行业发展的方向和速度。因此,社会的环境、理念和导向也影响着技工院校的学风建设,这就使学风建设受到多方面的制约,在一定程度上是不以人的意志为转移的。此外,要建设良好的学风,需要学校领导的大力支持,需要全校各部门的通力协作和广大师生的共同努力,小到校园环境的布置,大到人文环境的形成,都需要长期的努力和坚持。建设良好的学风,需要学校根据总体规划,制定相应的文件,对各个部门的职责加以规范和监管;各部门在明确自身在学风建设中的任务的同时,积极完成本职工作,并承担相应的责任。  二、技工院

3、校的学风建设具有层次性  学风建设是具有层次性的,技工院校也不例外。技工院校学风建设的层次性主要表现为一个自上而下、由浅入深的过程。在进行学风建设时,技工院校会首先确立一个整体的规划,充分考虑学校的现有条件,制定预期目标,并根据这些进行系统安排,制定出各部门的职责任务,确定工作重点,提出工作难点,统筹实施办法,增强学风建设的可操作性。在细节上,尤其要注重校园文化环境的建设,注重学术之风的建设,注重教师的教学之风和学生的学习之风的建设,弘扬踏实、勤奋、钻研、创新的治学精神。  三、技工院校的学风建设具有渐进性  技工院校的学生群

4、体比较有特点,学校对学生的要求不可能与中小学相同,更不能参照大中专院校,因此,在学风建设方面不能一蹴而就。针对技工院校学生的特殊学习需求,学风建设应循序渐进。在学生入学时,应该让学生明确学习目标,了解学校的规章制度,�牡掠�方面入手,培养学生远大的职业理想,帮助他们寻找人生的目标和方向,从而确定学习目标。有了学习目标,学生就会把更多的注意力用在学习上而不是一些没有意义的事情上。接着,再借助规章制度、榜样的力量等,逐渐培养良好的学风。  四、技工院校的学风建设具有一定的复杂性  技工院校学风建设的复杂性主要是由学生群体决定的,技

5、工院校的学生不愿学习;他们年龄较小,处于青春期,性格比较任性、张扬;没有明确的学习目标,却又较早地面临就业。与技工院校的学生谈学习,必须讲究方式方法,要通过培养兴趣、建立自信心,使他们爱上学习,把注意力转移到学习上来,逐渐建立良好的学习氛围。此外,技工院校的规章制度、教育理念、校园文化、教学风气等也影响着学风的建设。  针对技工院校的特点,在建立良好的学风时,应着重从以下几个方面入手。  1.学风建设应建立在德育教育的基础上  中华民族是礼仪之邦,自古以来就非常重视对人的德行方面的教育和引导。《周易》中提到“君子以厚德载物”,

6、《国语》也有“唯厚德者能受多福,无福而服者众,必自伤也”的说法,可见德育教育在人们心中的重要性。技工院校的学生群体比较特殊,他们大多不重视学习、不会学习,自卑而又自负,再加上正处于青春期,性格比较叛逆、张扬,因此,对他们进行德育教育是开展其他方面教育的基础。  注重榜样的作用。榜样的力量是不容忽视的,学生往往会仰慕经常被人提起、称赞的英雄人物或者身边的优秀典型。一些学生表面上看起来对这些不屑一顾,但内心非常渴望被肯定和赞许。因此,在日常教学和班级管理工作中,教师应注意搜集英雄人物的典型事迹,以此启发和引导学生向着正确的方向成长

7、。同时,教师要注意观察身边的优秀学生,例如,“三好学生”“优秀学生干部”“文明学生”,广泛宣传他们的事迹或学习状态,以此为其他学生确立努力的方向,树立良好的榜样。  巧妙运用“反面教材”。学生在学习生活中,往往会遇到一些“反面教材”,在学生中影响非常恶劣。面对这样的情况,技工院校的教师在教育问题学生的同时,还应该利用这些“反面教材”,引导学生明辨是非,从中吸取教训。教师应利用“反面教材”的反面教育作用,深入挖掘,尽可能地引申、扩展、全面分析,找出学生心理的薄弱点,并加以修复,使学生能够正确看待问题,用合理的方式解决问题,从而达

8、到帮助学生成长的目的。  2.变“扣分”为“加分”  有人认为,分数是教师的法宝,学生对分数也非常看重。诚然,一个学生无论成绩好与坏,无论表现得好或差,其内心都是看重分数的,因为分数于学生而言并不仅仅是一个数字,而是学生努力的结果,或是别人对自己的肯定或否定。每个人都希望被肯

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