基于职业生涯规划的高校大学生就业指导模式构建.pdf

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1、EmploymentWindow就业之窗基于职业生涯规划的高校大学生就业指导模式构建王堃璐郭如平嘉兴学院商学院本文获2013年度浙江省大学生科技创新活动计划基金支持，项目名称：《浙江省高校大学生职业生涯规划现状调查及指导模式构建》，项目编号：2013R417006。在高等教育大众化的背景下，高等院校的毕业生人数迅速生对于自己的专业和未来要从事的工作有了一定的认识，并且开增长，与此相反的则是毕业生就业状况和就业质量持续走低。面始考虑自己的未来职业生涯发展问题。高校就业指导中心要结合对激烈的职场竞争和日益高涨的自我发展需要，当代大学生不仅大三学生的特点和社会需要来开展指导工作：第一，实习安排，通

2、需要毕业前的就业指导，更迫切需要系统的全程化、个性化的职过校企合作、人才市场合作等形式为学生开拓实习路径，提供更业生涯规划指导。我们通过调查了解到很多高校基本都已设立了多的实习选择；第二，求职教育，通过开设课程、专家指导、专题大学生就业指导中心，但是由于存在就业指导缺少连贯性、就业讲座等形式开展求职教育，包括简历、网投、笔试、面试等；第三，指导内容缺乏系统性和科学性、就业指导方式单一等问题导致大职业生涯发展辅导，在前两个阶段的职业生涯教育的基础上加学生就业指导中心不能更好地发挥其应有的作用。为此，本文以强对大三学生职业生涯发展和职业生涯目标定位的指导，帮助大职业生涯发展理论为主导思想，并借鉴

3、各学者的研究，对高校大三学生根据实际情况调整职业目标，制定职业生涯发展路线；第学生就业指导模式的构建进行分析。四，职业能力培训，在过渡期应当重视大三学生的职业能力的提一、就业指导全程化升，尤其是职业综合能力和专业素养这两个方面的培训。根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，大学生在大学四年正处4.尝试期（大四）。进入大学四年级，就意味着毕业和就业，于探索阶段（15-24岁），其主要任务是通过学校学习进行自我考大四不仅是学生四年职业生涯准备成果的检验，也是高校就业指察、角色鉴定和职业探索，完成择业及初步就业。笔者将大学四年导中心的就业指导教育和服务成效如何检验，这一时期的就业指分为四个时期，高校就业指

4、导应该贯穿其中，体现指导的全程化。导工作的中心无疑是名副其实的“就业指导”：第一，提供和发布1.导入期（大一）。大一的学生刚从高中过渡到大学，对于自就业信息，其中包括校企合作招聘、开展公益性质的招聘会等；身和未来的职业生涯普遍缺乏清晰的认识，因此高校就业指导第二，就业指导和咨询，指导中心与企业、人才市场等合作，关注中心应当从以下几个方面着手，使大学生尽快适应大学生活并开就业形势、开展职前培训、就业程序指导等。始职业生涯规划：第一，入学教育，尽快适应大学生活；第二，自二、就业指导全方位我认知，通过相关量表及有针对性的课程来指导学生认识自我，理想的高校就业指导模式应当是全方位的，本项目经过调发现

5、自己的优势劣势、能力素质等；第三，专业认知，各专业负责查分析认为应当包括以下几个方面。老师通过讲座等形式向大一学生介绍本专业的职业定位、职业所1.职业生涯规划辅导。根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，需能力等，帮助学生认识本专业并建立初步的职业生涯理想；第大学生大都处于职业探索阶段（15-24岁），在本阶段高校就业指四，职业生涯规划教育，初期的职业生涯规划教育课程重在帮助导中心应当帮助学生加强自我认知、职业认知和职业生涯意识，大一学生树立科学的职业生涯意识，为后续就业指导打下理论不断发掘和发展个人的职业综合能力和专业技能，为实现个人职基础和思想基础。业生涯目标做好充分准备。具体可以包括职业生涯规

6、划指导、职2.成长期（大二）。大二学生通过导入期的教育，对于自身、业生涯目标实现辅导等。专业及职业生涯规划已经有了一定的认识，但也逐渐暴露出一些2.能力培训。能力培训主要包括职业技能和职业素养。高校问题，如缺乏清晰的职业理想、自身定位不清等。因此，高校就业就业指导中心可以通过校企合作、校外培训机构合作、校内选修指导中心应强化职业生涯教育，引导学生制定职业生涯规划：第课程、校内职业技能竞赛等方式为学生职业能力、职业技能的培一，职业知识教育，通过在学生中开展介绍成功案例、专题讲座养和发展提供一个平台，在实际应用中帮助学长不断提升其个人职等活动和开设相关课程，来培养学生的职业兴趣和职业意识；第业技

7、能和职业素养，包括语言表达能力、组织能力、商务礼仪等。二，职业能力评估和发展，通过相关量表及校企合作评估学生的3.就业指导。就业指导并不单单是指在学生大四时为学生职业能力，并开设相关的能力发展课程，重在于职业综合能力的提供就业信息，而是包括从学生进入大学的入学教育开始，直至培养；第三，职业生涯规划辅导，帮助学生确定职业目标，开展相学生毕业就业离校。因为学生所处的阶段不同，心理变化、职业关课程和讲座，指导学生撰