基于独立学院教师发展需求的培养体系研究--以X学院教师发展需求的培养体系为例.pdf

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1、Investigation调查研究基于独立学院教师发展需求的培养体系研究——以X学院教师发展需求的培养体系为例张敏陈静昆明市云南师范大学文理学院基金课题：云南省教育厅科学研究基金项目（项目编号：2013Y519）摘要：建设独立学院自己的高质量专职教师队伍是独立学院信息，使教师主持、参与科研项目在数量上有了较快的增长。通长远发展的根本。本文从分析某独立学院教师的发展需求出发，过推进科教研工作的开展，不仅加快了教师学术成长的进程，而有针对性地提出了相应的激励措施，着重从专业能力、教学能力且提高了X学院的办学水平。第二，强化在岗培训力度，提高教师以及职业素养等方面构建教师培

2、养体系。专业技能。根据X学院发展目标，做好人才培训计划。通过有计关键词：独立学院教师需求激励培养体系划、有针对性的培训，为教师的成长提供机会，做到人尽其才，最大限度地调动教师的积极性。目前X学院对于教师专业能力提升一、独立学院教师发展需求分析方面的在岗培训主要依赖于省级教育厅等相关部门组织的各专目前普遍认为教师发展需求主要包括四个方面，即个人发展项培训及骨干教师培养项目。2013年X学院组织30余名教师参加需求、专业发展需求、教学发展需求和组织发展需求。个人发展了全国高校教师网络培训，14名教师参加了省教育厅高校教师培需求主要涉及薪酬福利、职业生涯、职位晋升、社会交往

3、、心理健养项目，涵盖了X学院各主干学科专业教师。第三，拓展脱产进修康、尊重和认可、个性张扬与创新等方面的需求；专业发展需求主渠道，丰富教师专业知识。X学院积极拓展脱产进修渠道，主要要涉及专业知识、专业技能、学历提升、学术发展等方面的需求；以访问学者、专业进修和学历学位提升等方式进行。访问学者主教学发展需求主要涉及教育教学理论、教学技巧、教学技术与方要通过申请国家及省教育厅相关资助项目进行，一般安排中青年法、信息交流与共享等方面的需求；组织发展需求主要涉及工作骨干教师参加，专业进修主要通过教师个人联系相关高校进行。氛围与环境、学院政策与制度、学院的管理、人文关怀、人际关

4、系主要安排青年教师参加，另外，X学院鼓励教师攻读硕士、博士学等方面的需求。位，在优化教师学历结构的同时，促进教师专业能力的提升。近相对于公办高校，独立学院教师资源有限，并且师资队伍具年来，X学院加大鼓励力度，提高获博士学位的奖励资助标准，有年轻化的特点，教学、科研经验有限，在年龄结构、学历结构、硕、博士研究生教师比例不断上升。职称结构等方面都有还有待完善。此外，合同聘用制的用工形式，（2）教学能力培养。第一，通过“教学质量工程”项目，提升使教师队伍流动性大成为独立学院普遍面临的问题。尽快将年轻教师教学水平。X学院以“教学质量工程”项目为抓手，积极鼓励的教师队伍培养为学

5、院骨干，是独立学院持续发展的重要基础之各教学单位申报各级各类教学质量工程项目，近三年来，X学院一。教师发展需求，是独立学院教师的核心需求，他们需要事业获省级教学质量工程项目立项近30项；校级立项近40项，通上有所成就，能力上有所提高，学术上有所建树，不断发展、完善过对教学团队、精品课程、特色专业等教学质量工程项目的建设，自己。这种需求成为独立学院教师勇于进行科学研究、提升学术极大地促进了教师教学能力和教学水平的提升。第二，通过在岗水平、改善知识结构的强大动力。培训，提升教师教学理论水平。针对年青教师较多、多为非师范专业毕业、教学理论知识与专业技能较弱的情况，X学院加强

6、了在二、X学院教师培养体系现状及问题分析岗培训的工作力度，每学期组织1-2次关于教育理念、教学方法X学院是一所建校十余年的独立学院，现有教师七百余人。等方面的专题讲座，开展以提高教学能力为主要目的的骨干教师教师培养的主要对象为专任中青年教师。在岗培训等工作。第三，通过“以老带新”，提升青年教师教学实1.X学院教师培养的主要渠道践能力。为充分发挥校内外老专家、教授的教学优势，帮助新聘（1）专业能力培养。第一，推进科研工作的开展，提升教师专青年教师尽快提升教学能力，X学院积极推进新教师上岗培养计业学术能力。X学院创造条件，积极鼓励教师承担科研课题、从划，通过“以老带新”的

7、方式，使新教师的教学能力在短期内得事教学研究和教学改革，让更多优秀的教师充实到学科带头人、到较大提高。第四，通过各类教学技能竞赛，提升教师教学技能学术骨干岗位上来；加大科研工作的扶持力度，专门设立了科教水平。X学院每学期组织青年教师讲课大赛和青年教师说课大赛研基金，论文、专著、教材出版基金等项目，为青年教师积极参与的教学竞赛，积极推荐优秀者参加省厅组织的教学技能竞赛，有科教研项目研究搭建平台，提高专业水平和学术能力；通过政策效促进了青年教师教学技能的提升。导向，将教师的科研成果作为职称评聘、推优评先、绩效考核管（3）职业素养提升。优秀的教师除具有较强