品德与生活(一年级__上册)备.ppt

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1、品德与生活（一年级  上册）备课船营区教师进修学校王靖敏第一单元我上学了单元目标：1．适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。2．熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。3．初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。4.渗透法律教育,增强法律意识。设计构想：儿童刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有—些担忧、不安甚至惶恐。如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，—直是老师们努力探索的内容。设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，

2、帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。主题本单元共安排5个主题，每个主题完成不同的任务。主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对生活的憧憬。主题二：我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。主题三：新朋友新伙伴，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。主题四：校园铃声，主要以铃声为切入点，止学生懂得学校生活的规则与纪律。主题五：

3、平安回家，主要通过儿童回家路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫及遵守规则的意识。五个主题一共7节课授课时数：主题一我背上了新书包主题目标：1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。3．表现对小学生生活的美好憧憬。活动准备：1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。2.每个学生准备生活照片一张，玩具一个。活动安排：活动一回忆开学第一天。结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。注意事项：刚到学校学习，多数儿童能感受到成长

4、的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。活动二现在和以前不一样了1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。活动三我的愿望1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己

5、刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。3．让学生表达自己的愿望与大家分享。4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。主题二我们的校园主题目标：1．熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2．了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。3．尝试用不同的方法进行校园探密活动。活动准备：1．事先设计好参观线路。2．课前与有关部门协调好参观时间。活动一校园探密教师带领“探密小分队”的成员实地参观校园环境及设施。1．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所

6、、集体聚会的场所等。2．请有关部门(如图书室等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。3．引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。4．启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。活动二画校园1．请学生把参观中印象最深的地方，用图画的形式表现出来。2．请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。活动三认识我们的教室1．引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。2．带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。体会班级

7、牌的作用。3．让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方?活动四配对游戏1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。3．将小纸条分发给学生，每人一张。4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。6．集体评议。活动五模拟活动：你会怎么办?1．根据课本第13页的内容，将班上学生分成若4个小组，进行模拟活动。（1）喝水到哪里?（2）作业本送到哪里去?（3）受伤了怎

8、么办了（4）厕所在哪里?2．让学生结合成组，分别完成一项任务。回来后，向大家谈谈完成任务的情况。主题三新朋友新伙伴主题目标：1．熟悉老师和同学。2．学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3．表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。活动准备：1．教师准备：(1)《找朋友》歌曲录音；(2)美术纸若干张；(3)与课文内容有关的投影片。2．学生准备（1）自我介绍的内容（2）自己的作品(绘画、手工或准备演奏的