一年级上册品德与生活

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1、第一单元：我上学啦我上学啦〖活动目标〗　　1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。　　2.体验当一名小学生的愉快和自豪。　　3.学习人际交往的初步知识和技能。〖活动准备〗　　（一）学情分析　　学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。　　在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教

2、师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。　　（二）物质资料准备　　1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。　　2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。　　3.录音机、歌曲《找朋友》的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。〖活动时间〗　　2课时。〖活动过程〗　　（一）教师自我介绍　　1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？　　2.生：不知道。　　3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。　　我是你的小帮手，

3、　　里面住着四兄弟，　　分分秒秒不停息，　　催你早上快快起！　　谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？　　4.学生猜谜，有学生说是闹钟。　　5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？　　6.生：你是闹老师！　　学生笑成一片。　　7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！　　8.生：你是钟老师！　　9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。　　（二）启发学生介绍自己　　1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？　　2.生：有些同学是

4、来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。　　3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？　　4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。　　5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？　　6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。　　（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友　　1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介

5、绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。　　2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？　　3.学生交流各自的想法。　　4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。　　5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？　　6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己

6、需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。　　在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……播放《找朋友》的歌，在愉快

7、的歌声中鼓励学生积极交往。　　7.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？　　8.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。　　（四）教师总结　　师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。做好朋友吧〖活动目标〗　　1.认识新同学和新老师。　　2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。　　3.交流与分享团结友爱、互相帮

8、助的快乐，体会“朋友多快乐多”。〖活动准备〗　　(一）学情分析　学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面