员工在职学历教育的需求调查分析.pdf

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1、Investigation调童研究面提高老年人的紊质，以便增加其知识的实用性，帮助老年人才更新知识结构，提高个人素质。推进老年人才继续教育包括适时组织多种形式的老年人才交流活动，为老年人才施展才能建立良好平台。嘲_参考文献[1】金易．人口老龄化的理性思考[J】．学习与探索，2011(6)：59—61【2】刘越．蔡成喜’高臣．产业转型趋势下制造型企业老年人力资源开发途径研究[J]．中国人力资源开发，2014(11)：18—23【3】赵建慧，刘晓旭．中国老年人力资源开发的思考(J】．内蒙古科技与经济．

2、2013(2)：3-5【4]于希芬．浅谈新形势下如何发挥离退休职工的作用[J】．理论学刊，2012($1)：64—64【5】王莹莹．童玉芬．中国人口老龄化对劳动参与率的影响【J】．首都经济贸易大学学报，2015(1)：61—67作者简介曾佑新，指导教师，江南大学教授；刘俏云，项目组负责人，江南大学工商管理专业；吴菲，项目组成员．江南大学工商管理专业；肖邵智丽，项目组成员，江南大学工商管理专业；曹洋，项目组成员，江南大学工商管理专业；兰娇，课题组成员，江南大学汉语畜文学专业。员工在职学历教育的需求调

3、查分析单思超华能澜沧江水电股份有限公司摘要：针对员工在职学历教育需求问题组织开展了调研。经过问卷调查分析，掌握员工需求状况，查找员工学历教育方面存在的问题，提出了相关工作建议。关键词：培训学历教育需求调查建议H公司是大型流域水电企业，工程建设和生产营运点多、面广、战线长。在培训意见征求及组织开展的基层调研活动中，有部分单位和个人提出进行在职学历教育集中办班的需求。为此，人力资源管理部门通过调查公司系统正在和计划参加在职学历教育的员工情况，了解掌握公司员工的在职学历教育需求情况，通过数据分析，有针对

4、性地提出了相关方案及做好相关工作的建议，并为相关制度设计提供参考。一、调查开展情况概述人力资源管理部门发《关于开展公司员工后续学历情况调查的通知》进行问卷调查。为力求全面了解相关情况，本次问卷明确调查对象为：一是正在进行学历学位教育学习者，二是计划攻读后续学历学位者。并在问卷的设计上，结合本次需求调查，同时开展了员工基本情况、在学情况及对现行制度的意见等调查。经过组织，本次调查共收到各单位答卷585份，参与答题人员共有基层班子成员2人，占0．3％；中层干部64人，占10．9％}一般员工519人，占

5、88．7％．男同志520叭，占89％；女同志65人，占11％。二、问卷主要信息分析1．关于工龄和年龄。正在及计划攻读文凭人员中，在公司工作不到2年的128人，占总人数的22％；3-5年的301人，占51％；6-8年的111人，占19％；9-12年的26人，占4％；13年以上的19人，占3％。年龄方面，26岁以下的138图1员工工龄情况工龄情况60．00％⋯一⋯⋯～3-5年51．45％P．168丛5％人，占总人数的24％；26-30岁的335．K；占57％，31-40岁89．K，占15％；41岁以上

6、23人，占4％。2．关于学历层次。计划攻读本科学历的75人，占总需求的13％；硕研学历340入，占59‰硕士学位137人，占24％；其他48人，占8％。5．关于专业。计划攻读水利工程的58人，占总需求的10％；电气工程246)k，占42％；建筑与土木工程18人，占3％；机械工程19人，占3％；软件及计算机工程12人，占2％；环境工程6人，占1％；项目管理62人，占11％；工商管理及其他164A，占28％。4．关于学校。选择清华大学的35A，占总需求的6％；北京大学12人，占2％；华中科技大学24人

7、，占4％；华北电力大学48人，占8％；河海大学35人，占6％；四川大学56人，占10％；昆明理工大学184人，占32％；云南大学100人，占17％。图2员工年龄情况年龄情况_18—25岁一26·30岁-31．40岁_41．45岁-46岁以上图3计划攻读文凭情况年龄情况-18-25岁一26—30岁_31-40岁-4l-45岁-46岁以上／么％0口0O0O05432耋耋慨mO图4计划攻读专业情况计划攻读专业熏◆攻读后续文5凭的主要图学习目的{一{一水利工程-电气工程-建筑与土木工程_机械工程-软件及计

8、算机工程-环境工程_项目管理·工商管理m其他目的-说不清楚-提高文化程度■工作岗位需要·个人发展需要-增加经济收入-便于职称职务晋升_提升个人秉质5．关于教学形式。选择到高等院校脱产进修的113．k，占总需求的19％；函授102人，占17％；现场集中办班授课179)k，占29％；网络教学63人，占10％；各种方式都可行146人，占24％。6．关于学习费用。参加学历教育发生费用，认为应由个人全部承担的30人，占总人数的5％；公司全部承担57人，占10‰个人承担为主175人，占30％；