供水企业职工教育的发展探析.pdf

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1、BroadDiscussCommunity博论社区供水企业职工教育的发展探析陆佳福州市自来水有限公司摘要：供水企业职工教育在国家政策推动下，经历五个发受“技术扫盲”培训。1956年我司第一座水厂建成投产以来，又展阶段，每个阶段在国家政策的指引下，供水企业呈现不同的办先后几次派技术骨干外出接受供水管道、水质检验、水费抄收、学形式及教学特点，均对供水事业的发展和进步起了非常重要积水泵运行等不同专业的学习。第二，创立“学徒学习培训制度”。极的作用。公司在50年代末60年代初，职工教育以师傅带徒弟、岗位

2、练兵、关键词：供水企业职工教育发展技术比武为主要形式，内容丰富，形式多样，1961年被授予“全国职工教育先进单位”。第三，大力推广半工半读制度。社会上兴办一、引言了许多业余学校，广大职工可以一面参与劳动工作，一面学习文供水企业长期以来作为带有垄断性质的国有企业，其职工化知识，为企业培养了许多生产技术人才。教育政策的制定和变迁基本都是在国家职工教育政策变迁的大（2）职工教育的发展特点。这时期的职工教育的主要作用背景下，符合相应的国情和时代背景、企业现状的。供水企业作是恢复经济和发展生产，稳定社会秩

3、序和推动企业的发展。主要为业务专有性较强的企业，岗位技能和知识更多的依赖于以岗特点：第一，兼顾职工的文化教育和技术教育，前期教育的特点位实践为基础的职工继续教育，职工继续教育是把知识向劳动以扫盲、识字教育为主；后期转向培养技术人才为主。第二，职能力转化的过程，同时也是知识的再生产、再创造过程。因此，工教育机构多。有职工学校、夜校、文化馆等。第三，企业与社会企业的发展与职工继续教育工作的开展情况关系密切。共同兴办教育，初步形成从小学到大学的职工教育体系。第四，这时期，由于社会环境的影响，盲目追求“

4、速成”教育，“形式”二、我国职工教育发展五个阶段教育的特点比较突出。借鉴公共政策阶段分析方法的基础，基于社会主义建设2.职工教育艰难发展（1966-1976年）的总方针、总路线、总政策、总任务；国家教育政策法的基本这个时期，国家处于政治运动阶段，社会比较动荡，职工教指导思想；依据职工教育政策的知道思想、目标、任务这三个育的政治化色彩浓烈，内容简单，形式单一，管理无序，职工教依据，将我国的职工教育发展阶段大体分为5个阶段：一是职育基本处于瘫痪状态。工教育的起步探索（1949-1965年）；二是职工

5、教育艰难发展3.职工教育恢复重生（1977-1991年）（1966-1976年）；三是职工教育恢复重生（1977-1991年）；四这个阶段，国家建设需要大量的各类别、各层次的人才，但是职工教育转型改革（1992-2001年）；五是职工教育深化发展是又面临人才紧缺，劳动者素质不高的突出矛盾，职工教育迎来（2002-至今）。新的发展。1981年企业成立职工学校，1989年经市劳动局批准成因为自来水在每个城市的普及程度不同，各供水企业的发立市第一技校自来水分校。展历史阶段，一些历史较早的自来水公司例如

6、北京、上海、厦门、（1）职工教育的主要形式。第一，“双补”教育。主要针对福州等有上述较为完整的5个阶段；一些新成立的供水企业，特1966年后进厂的青年工人进行基础文化和岗位技术教育补习，别是乡镇供水企业的职工继续教育的发展也大体经历上述5个约95%的青年工人都要参加“双补”。同时，为了提高企业职工的阶段，但是各个阶段的时间点较不同；近年来，成立的一些水务技术水平，企业海开办了技术、企业管理、财会、统计、全面质量融资性供水企业，例如中闽水务等，职工继续教育的发展过程因管理等知识讲习班。第二，恢复半

7、工半读职工教育制度。第三，企业的性质、规模及发展历程与传统的供水企业不同，其职工初次将培训、考核、使用结合。企业对工人培训和考核做了制度继续教育的发展历程直接进入了现代企业的职工教育深化发展性的规定，规范了工人技术培训和考核的标准和制度，恢复工人阶段。考工晋级制度，大大提高了工人的工作积极性。第四，企业以岗文章选取始建于1954年，传统型国内大型供水企业作为讨位培训为重点开展职工教育。企业按照国家劳动计划设置机构论对象，探析供水企业职工继续教育的发展。和人员配置，积极开展岗位专业培训、实践培训，

8、企业岗位培训以服务企业经济发展。第五，企业干部培训正式启动。企业选派三、案例水司职工教育工作的发展演变干部参加经济管理干部学院的培训教育，重视经济管理、企业管1.起步探索阶段（1949-1965年）理、现代技术的干部素养培训。（1）职工教育的主要形式。第一，以“扫盲教育”为主导。公（2）职工教育的主要特点。此阶段是职工教育发展的黄金司为第一座水厂的建设需要，特派15名职工到上海、无锡等地接时期，主要特点：第一，企业管理培训受到重视，企业培训基地P.206BroadDiscussCommunity