企业员工管理中行动学习之促动技术的应用.pdf

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1、总第584期管理观察2015年7月第21期ManagementObserver下旬出版企业员工管理中行动学习之促动技术的应用姜雪飙（杭州市水务控股集团有限公司，浙江杭州310008）摘要：行动学习法是众多的学习理论中实践效果最为明显的一种，在各类组织和机构的人员培训中得到而来广泛的应用，行动学习法能够使得受培训的人在行动中学习，通过实践的行动以及思考来提高学习的效果，而且这种主要的学习特点是通过小组合作来完成的，不仅能够提高成员之间的合作，还能够提高个体的学习效果。本研究主要分析与探讨行动学习之促动技术在企

2、业员工管理中的实际应用。关键词：行动学习法促进技术企业员工培训行动学习能够突破传统学习模式的限制，对于提高在该过程中提出问题，其中不可缺少的是倾听与回答，企业员工的竞争力和企业员工对企业的认可程度都有着倾听问题与提出问题可以说是一门管理技能。在企业员非常重要的帮助。行动学习法的提出是为了适应新阶段工管理中，行动学习法的关键在于实践活动，其单位为我国经济的不断发展，从实际的工作也能看出来行动学企业员工学习团队，对象为企业真实案例，手段为角色习法效果非常的明显，其中一个典型的案例就是中粮集扮演，要求为企业团队决

3、断。从根本上说，行动学习法团，宁高宁在担任中粮集团董事长期间引入了行动学习的特征主要包括如下下：的相关学习模式，极大地提高了企业员工的综合能力以行动学习法比较强调重视个人主动学习。也就是说，及对企业本身的认可程度。行动学习法对于企业的员工行动学习法主要强调学习本身是团队活动过程，而且企培训来说有着非常大的优势，也非常值得去推广和学习。业学习小组功能比较多，比方说，学习实践、学习交流、本文以行动学习法的相关理论出发，探索其在企业员工澄清问题、批评意见以及学习支持等。企业员工通过该培训与管理中的应用。学习经历，

4、能够对更多学习技巧进行有效掌握。而且行动学习法和常规培训法也存在很多共同之处，但行动学一、行动学习法的概念与本质特征习法更易被人所认可与接受；行动学习法本身属于创造性学习。从根本上说，培（一）行动学习法的概念训学习并非单纯的技能和知识的单向度传递，事实上是行动学习法最早诞生于20世纪50年代的欧洲，是对资源与人力的双向挖掘。行动学习法研究显示，行动由英国曼彻斯特大学的教授雷格锐文斯提出来的，随后又学习法与以往讲授不同，与案例研究也有所不同，它重对其进行了优化和完善。雷格认为，成功的管理者是在不点强调学习者本

5、身属于独立个体，行动学习法的主要特断地实践和学习中提升自身的管理水平的，并不是先掌握征在于根据学习目的对现实问题进行解决。企业培训者了大量的理论知识再进行实践的管理操作，因此行动学习也不仅仅是传导授业解惑，同时还应该将优良学习环境法对于学习的看法是全新的，不同于常规的学习理念。行设置好，积极引导学习者对问题进行全面分析与解决。动学习法的促进作用也是根据行动学习法的核心而言的，（三）企业员工管理中倡导行动学习法的原因认为人只有掌握了学习的过程和技巧，并且学习过程中结从根本上说，行动学习本身属于四位一体学习法，

6、其合实践经验不断的积累对于事物的认知和看法，更加强调核心在于分享经验、学习知识、解决问题、研究问题以及学习的过程，通过反思和体验来加强学习的效果。实际行动，其中基础是行动、依托是小组成员的认可与支（二）行动学习法的本质特征持，中心是问题，条件是创造性思考。企业员工在行动学企业员工或者管理者通过自身努力观察实际行动，习期间，一定要重点强调学习专业知识，若专业知识不存寻找行动动机及其对结果的影响，以此实现自我认识的在，就不能认知研究问题。企业学习小组中所有员工对现最终目的，此为行动学习的本质特征之一。应用行动学

7、实问题与经验的认识与理解，都被称为小组研究的重要资习法，其实就是创建在激发与重新诠释团队成员学习与源。通常以专家讲授与阅读资料的方式获得理论知识，而工作经验的基础之上，企业团队工作期间，彼此将工作探索未知领域与经验分享则一定要小组成员彼此沟通与交重心置于彼此影响、相互支持、多方面问题的提出以及流才有可能完成。在参与机构中涉及到方案时，学习与研彼此促进等方面，并非简单地将自身观点与意见提出来，究就逐渐成为实际操作和理念的互动。就本质而言，行动·104·企业管理学习始于工作中所出现的问题，通过反复思考和学习，对

8、果分析、思维图表等方法来促进成员对于难题的反思，多问题进行逐步理解，从而研究问题解决的相关方案，直到样化的解决方法能够帮助成员更好地对难题进行分析，找付诸实际行动。但是，该行动仅仅为首个节段的终结，行出失败的原因，从而对难题的核心部分进行反思。动学习一段时间后，予以总结、思考及反省，最终行动，（四）从失败中找经验，重新制定学习方案反复进行，从而贯穿企业员工管理全过程。企业在实施行在经历过对难题核心问题的反思后，受