以党建促发展模式研究--以开封大学继续教育学院为例.pdf

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1、CollegeManagement院校管理以党建促发展模式研究——以开封大学继续教育学院为例李红礼开封大学继续教育学院摘要：我国高校采用的是党委领导下的校长负责制，在这种制度体系下部考试中心正式提出承接托福考试申请，向省人力资源和社会保障厅提出如何加强党建工作，实现党建和学校发展的双赢是党建工作者不断探索的问承建省级专业技术人员继续教育基地的申请。此后经过党政班子的不懈努题之一。文章采用实证的研究方法对以党建促发展的模式进行研究，为党建工力，两大业务均顺利获批，目前托福考场已经完成考前的模拟测试，省级专

2、作者提供借鉴。业技术人员继续教育基地已经完成近万人的培训任务，为完成继续教育学关键词：党建继续教育模式院的业务转型提供重要抓手，奠定重要基础。中图分类号：C93文献标识码：A文章编号：166三、加强教育，促进党员进步两大项目获批之后，人力资源矛盾成为突出矛盾。根据托福考场建设2008年普通高等学校完全取消成人脱产生招生计划，使我校成人教要求，考场需配备10余名英语和计算机水平同时过硬的老师担任监考和技育受到严重冲击，收入锐减；另一方面2008年，河南省参加普通高考人数骤术支持。但继续教育学院有教职工17

3、人（含司机和保洁），其中50岁左右人减十万，以后更是逐年递减，普通专科批次出现生源不足的现象，录取分数员8人、司机1人，占53%，这9人计算机水平和英语水平已不能满足考场需线逐渐降低，这使成教生源进一步减少，继续教育学院的生存和发展面临要。省级专业技术人员继续教育基地的正常运转需要大批专业技术水平高严重挑战。在这种背景下，继续教育学院党政班子不断探索，希望找到一的任课教师和大批后勤服务人员。这使人力资源矛盾非常突出，引进人才条“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的科学发展之路。2011年以来，学成为当务之

4、急。为短暂缓解供需矛盾，党总支将开展党日活动与学院业务院党政班子通过不懈努力，使学院工作有了起色，这其中，少不了“党建工相结合，对党员和入党积极分子开展先进性教育，让党员同志担当起业务作”的贡献重任，在托福考场建设测试期间，党员和积极分子不分昼夜，白天建设考一、加强学习，促进观念更新场、夜晚值班负责考场安全。专技人员培训现场，早上六点半准备培训工面对成人高等教育出现的不利局面，学院教职工找不到业务的增长作，晚上八点还在整理培训资料，充分体现了我党敢打硬仗、善打硬仗的点，看到的都是形势变化带来的挑战，看不

5、到形势变化带来的机遇，看不特色，最终圆满完成了相关任务。清继续教育学院的出路，被消极情绪笼罩，不利于工作的继续开展。学院四、加强交流，促进资源利用党总支根据当时状况，确定把鼓舞教职工士气，树立教职工信心，促进教继续教育有着自身的特点：工作涉及面广、内容繁杂、专业性和行业背职工观念更新作为当时首要工作任务。景强等。目前，继续教育学院自身教育教学的软硬件资源条件十分有限，成在此期间，国家于2012年2月27日出台《关于加快发展继续教育的若干为制约我校继续教育转型发展的瓶颈。由于教室、机房数量不足，缺乏多意见

6、》（征求意见稿），明确提出了我国继续教育改革发展的目标与任务。媒体大教室，致使一些很有吸引力的项目无法开展,不得不放弃一些大型之后，河南省政府及人力资源和社会保障厅相继出台了关于加快我省继续培训项目，根据目前的规划，继续教育学院迁到东京大道校区后，资源状况教育发展，推进全民技能振兴的文件。如：《河南省人民政府关于进一步推依然紧张。进全民技能振兴工程的若干意见》（豫政［2012］60号）、《河南省专业技为了缓解这一状况，学院党政班子及时向校党委汇报，在校党委的术人员继续教育基地管理办法》等。这些政策的出台

7、，为学院发展提供了大力支持下，加强与兄弟院部、处室的交流，取得了他们的大力支持。教重要机遇。学院根据形势变化适时确定了由学历教育向非学历教育转型工务处为专业技术人员继续教育培训提供了场所，土木工程学院、财政经作思路，并及时向全院教职工传达了政策变化和学院新的工作思路，极大济学院、马列德育部、人文学院、五专部等院部都选派最优秀的教师作的鼓舞了教职工的士气，为学院发展提供了最基本的保障。为主讲老师，总务处、保卫处、后勤中心等部门为培训工作的开展提供二、加强协作，促进业务转型完善的服务。通过有效交流使我校人力

8、资源优势得到发挥，物质资源得业务转型的工作思路确定之后，通过不断的教育，学院教职工受到极到充分利用。大鼓舞，树立了自信心，进入具体实施阶段，完成业务转型则成为当务之急。学院党政班子通力协作，瞄准托福考场建设和省级专业技术人员继续参考文献教育基地两个大型项目，积极努力。为完成这两项任务，党政班子及时向校李红礼，1981—，男，河南省夏邑县人，管理学硕士研究生，助教。研究领导汇报，首先取得学校的大力支持。在取得学校的支持后，分别向教育方向：公共