从心力角度谈大学生信仰.pdf

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1、Education&Teaching教育教学目，采用了由浅入深，循序渐进的方法，完成项目教学。四、考核方法6个单元项目分别如下：RFID系统的构成、电感耦合方式前端电路设计、考核环节的设计是教学设计的重要组成部分，在CDIO课程教学中，LF和HF频段产品设计、微波频段RFID产品、RFID技术在物联网中的应用。考试方式将进行彻底改革。将考核贯穿在整个项目的各个环节和过程中，在教学过程中，由教师提出各单元子项目，然后进行相关知识讲解，侧重对项目设计能力的考核。改革后的成绩组成如下：最后学生掌握设计方法和设计思路，设计完成各子项目，进而完

2、成四级项第一，平时成绩占10％。第二，项目设计制作技能考核占60%，包括：目，最终完成三级项目的设计和制作。项目实操考试占20%，理论考核占40％。第三，项目过程表现占30%，由全2.项目的实施流程组成绩、组长给组员的排序成绩和教师考核成绩进行综合评定。教学内容的改革决定了“以教师为主导、以学生为主体、以项目为主以上三项之和为本课程的成绩。线”的教学原则。在教学过程中实施的步骤如下：（1）提出项目。指导教师首先提出项目，给出具体的任务和指标。以参考文献项目为驱动，使学生从一开始就带着设计任务进入学习状态。[1]蒉秀惠.“CDIO”模式

3、下单片机课程改革探索[J].宁波职业技术学院学（2）学习知识。为了完成项目，学生要学习储备知识，提供解决方报,2010,14(6):35-36案。然后完成项目设计，将新的知识融入到对应的项目中，注重能力培养，[2]刘思远,姜万录,陈刚等.基于CDIO项目式教学的课程改革与实践[J].突出实用性、适用性和先进性。教学研究,2012,35(3):46（3）掌握技能。在项目的实施过程中，由教师引领，以小组的形式进[3]陈冬松.国际创新型工程教育模式中国化研究述评[J].长春理工大学学行项目方案的论证、实施，团队协作解决在实施过程中遇到的困难

4、和问报(社会科学版),2010,23(5):106-108题，进而掌握技能。（4）完成项目。在单元子项目完成后进行归纳、总结，结合主项目进行作者介绍探索和提高，最终将各个子项目汇总成主项目。付丽华，1972—，女，满族，辽宁人，沈阳工学院，教师，副教授，硕士学在完成上述四个环节后，一个主项目基本能够完成。位，研究方向：自动识别产品及系统设计。从心力角度谈大学生信仰武丽丽顾昭明郭秀琴郭新刚山西医科大学摘要：信仰决定了个体的思想观念、思维方式和精神世界的层习，使自己的心纯乎天理，使自己的良知不被私欲所蒙蔽，就可以成为圣次，也决定了该社会的

5、精神风貌，对社会主义的建设和发展也具有重人。圣人好比足金，只要没有杂质，不被私欲干扰，不管分量如何，都可以要的理论和实践价值。作为新生代的大学生，正处于风华正茂、挥斥称为圣人。所以我们用功只求每日减少一分人欲，便可以增加一分天理，就方遒的时候，却出现了安于享受、向外寻求名利的状态，这不仅仅是外可以向圣人更进一步，不必妄自菲薄。这里的用功就是自省，自省不仅仅存部社会环境的影响，更重要的是自身内心缺乏信仰的支持。传承几千在于与他人的互动中，反思自己的行为是否符合良知，感受自己的情绪是年的中国文化告诉我们学习不只为了适应外界，更是为了自己内

6、心的丰否合乎常理，体悟自己的行为是否遵循规范；也存在于自己独处的时候，省富，在寻觅本心中做到克己正身。察自己一个人，没有人监督、不会被人发现的情况下,即使有不良的诱因,是关键词：大学生信仰心力否也能够根据自己的是非标准进行自我监督、自我控制。只有不断自省的人，遇事能够从自己身上寻找问题的人，不自欺欺人的人，才能得到更快的一、信仰缺失的表现成长，遇到更美的自己。信仰作为一种强大的精神力量，对人的方方面面的影响潜移默化。科（2）克己。想要树立科学的信仰，去除自身的私欲最为关键，可是私学的信仰对于大学生具有积极的促进作用,但是不科学的信仰,

7、甚至没有信欲不容易克去，这就要求我们做到克己，而克己需时刻进行。在寻找如何克仰会导致学生的功利化。在当前这种多元文化意识形态复杂的环境之下，己的方法上，人需要有为自己着想的心是根本。如果能够做到克己，就能大学生思想也出现了多元化发展趋势以及意识观念的矛盾和困惑，信仰状够成就自己。比如眼睛爱看美色，耳朵爱听美声，嘴巴爱吃美味，四肢爱享态也随之产生了模糊性和混乱性。受安逸，这些都是因为没有为自己的心导致的。大学生活丰富多彩，机会也比较多，有各种奖学金、评优、实践等活动。（3）笃行。古人云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我国古代的机会

8、多意味着竞争激烈，在私欲的影响下，学生的竞争手段也层出不穷。有大智慧者们历来强调实践、躬行在个人的重要作用。王阳明特别提倡“事时为了取得高分以拿到奖学金,想尽各种方法作弊，只要不被发现，即可谓上磨练”的道德修养方法,他指