北师大版四年级下册语文花之咏.ppt

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1、花之咏你们认识下列图片的花吗？花之咏到底讲了什么？先读读全文吧！我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向他告别。草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是用他的眼睛观看世界。我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子

2、起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。本课不懂词语咏湛蓝叹吁轻盈芳香四溢醉卧招徕啜饮琼浆聆听仰慕仰目朝天通过阅读我们可以提出这样的问题！1.全文到底有几个自然段？2.花之咏中花在歌唱什么？答案：1.整篇文章有7个自然段2.花在唱我是一句话，我是一颗星星等。读读本课生字1.咏2.眠3.赠4.宣5.眨6.饮7.浆读读本课认字1.幕2.孕3.嫁4.聆本课生字能组那些词呢？我们要注意什么？全文理解本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声：“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”……“我永远仰目朝

3、天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长，表面是关于花的描写，实际上是作者在借物抒情，此时，诗人与花已融为一体，文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。3、能用第一人称和拟人的手法仿写课文。4、通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求，并与自己情感产生共鸣。教学重点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。说教法.1、以读代讲，边读边想、读中感悟的教学方法激发了学生的学习兴趣。

4、.2、理解了课文内容以后，通过教师声情并貌的配乐朗诵、学生的配乐诵读，给学生创设宽松愉快的学习氛围。.3、引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对文章的感悟。说学法本文是本单元的第三篇课文，通过前两课的学习，学生已经对借花抒情、借花喻人的写作手法有了较深的了解与感悟，而本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时借花表达自己对美丽对光明的追求，正是两种手法的有机结合。加上“花”是学生们身边十分常见的也是大家较为喜欢事物，学生对它们的形态外表以及生长习性比较了解，所以本文学生在充分阅读的基础上不难理解。作者简介卡里·纪伯伦（KahlilGibran）是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家

5、。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。谢谢观看，观看完毕！