传播理论与教学设计.ppt

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1、传播理论教学设计与教育传播基本概念发展历程主要内容教育传播是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。是教育者和受教育者之间的信息交流活动。帮助设计教育传播理论的产生电子媒体大量涌入教育领域一系列教育学理论、方法不能解决的问题传播理论的尝试发展阶段重媒体发展阶段重过程发展阶段重优化发展阶段研究重点：教育传播媒体的特点、教育传播媒体的功能、教育传播媒体的效能研究方法：注重对比研究理论基础：行为主义学习理论斯金纳的条件反射说和强化理论；戴尔的《经验之塔》理论重过程发展阶段

2、研究重点：教育传播系统的总体研究和教育传播过程与模式的探讨理论基础：系统理论和传播学基本观点：整体大于它的部分的总和（亚里士多德）重优化发展阶段研究重点：教育传播过程的优化设计研究方法：逻辑方法与教学方法结合，深入个案，注重评估理论基础：认知学习理论、教学过程最优化理论、教学设计理论特点（1）明确的目的性（3）内容的严格规定性（2）受者的特定性（4）媒体和通道的多样性教育传播的模式教育传播学1、综合运用传播学和教育学的理论和方法三个是：2、研究和揭示教育信息传播活动的过程与规律3、求得最优化的教学效果帮助教学设计如何？拉斯威尔的“五”论传播过程的理论模型

3、教学传播过程所涉及到的要素说明了第一贡献贝罗传播模式sourcemessagechannelreceiver教学过程是一个复杂的传递过程动态教学过程各要素之间的相互联系第二贡献传者受者第三贡献教学过程的双向性序号传播过程要素教学设计过程要素1为了什么目的学习需要分析教学目标分析2传递什么内容学习内容分析3由谁传递教师、教学资源的可行性分析4向谁传递学习者分析5如何传递教学策略选择教学媒体选择6在哪里传递教学环境分析7传递效果如何教学评价第四贡献传播过程要素教学设计过程的基本要素构成教育传播学可供教学设计课堂参考的三种模式：（1）、以教师为中心的传播模式

4、（2）、以学生为中心的传播模式（3）、以问题为中心的传播模式更多贡献敬请期待更多贡献4、教育传播环境对教师和学生的作用5、教学设计中必须重视的学生的传播行为6、教学设计的学生基础——学生的素质要求3、教学设计的实施者教师教育传播中教师的角色2、教学设计对教师的要求标准——教师的基本任务和应做好的工作1、课堂教学传播过程