人教版七年级英语上册说教材知识树.ppt

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1、分析教材，让知识树常青研说流程课标教材建议研说流程学段目标总目标编写体例编写意图教材定位教材特点课程开发教学建议一说课标课标总体要求五个内容标准四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；三个目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；七年级教学目标文化知识文化理解跨文化交际意识能力认知策略调控策略交际策略资源策略语词语功话音汇

2、法能题语言技能听、说、读、写语言知识动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野情感态度学习策略文化意识具体目标课程标准下的具体目标能识别不同句式的语调，据此判断句子意义的变化。   能辨认歌谣中的韵律。  能识别语段中句子间的联系。  能依据老师的指令和问题，做出适当反应。  能听懂有关熟悉话题的语段。  能借助提示听懂教师讲述的故事听能用简短的英语进行交际，以及简单交流。  能在教师的指导下参与游戏和角色扮演。  能利用所给提示简单描述一件事情。  能提供有关个人情况和个人经历的信息。  能讲述简单的小故

3、事，能唱一些英语歌曲。能做到语调基本正确。说能正确地朗读课文能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动能读懂简单故事和短文并抓住大意能初步使用简单的工具书除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。读能正确使用常用的标点符号能使用简单的图表和海报等形式传达信息能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事写语言技能情感态度有浓厚的学习兴趣积极合作互帮互助有明确的学习目的乐于参与语言实践学习策略初步使用简单的英汉词典观察生活、媒体中的简单英语运用所学英语进行表达交流阅读英语

4、故事及课外读物集中注意力学习建立词语与事物之间的联系主动练习实践所学内容积极的与他人合作共同完成学习任务主动向老师同学请教制定简单的英语学习计划资源策略交际策略调控策略认知策略二说教材本教材特点编写原则：功能—结构—话题—任务有机结合。语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗为主。本教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。注重过程评价促进学生发展面向全体学生注重素质培养整体设计目标体现灵活开放开发课程资源拓展学用渠道突出学生主体尊重个体差异编者的意图采用

5、活动途径倡导体验参与体例安排Unit3JustforfunUnit1基本的语言内容Unit2知识扩展与综合运用基本词汇句型的听辨结对活动GameGrammarfocus小对话的听辨小组对话Game词汇检测写作训练听说读写上下语册言知识语音词汇语法功能话题Starter1--3贯穿全册冠词Starter1--3动词Be上①②③实义动词do/does上⑸⑹⑼⑾下⑶⑷⑺⑾情态动词Can-上⑩Wouldlike下⑿介词上④下①②名词可数名词不可数名词上６数词基数词上７序数词上８祈使句下⑵⑿时态一般现在时上册＋下⑴⑵⑶⑷⑺⑻⑾现在进

6、行时下５６一般过去时下⑨⑩疑问词上⑷⑺⑻⑿下⑴⑵⑶代词人称代词物主代词指示代词上２３４５Starter1上１／３／介绍自己介绍他人描述人的外貌见面问候确认周围事物的名称／颜色／物主／位置／价格Starter2-3上２／４／５／７谈论能力及爱好并会简单表达原因以及自己的观点上６／１０／１２下３／１１上８／９／１１谈论计划和时间下１／３谈论国家和语言下２问路和指路下４谈论工作及理想下５／６谈论人们正在做什么下６谈论天气下８订餐用语及礼仪下９／１０谈论过去发生的事情下１２谈论规则制度学习了解问候/告别/感谢/致谦/介绍/请求/等

7、交际功能的基本表达形式相互融合/循环反复．教材的结构和特点结构单元之间单元内部整册教材以一个话题为线索相对独立而不孤立采用任务型教学模式线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互渗透点特特点①特点②特点③几个转变：１重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发２注重老师的课堂讲解　　注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流３枯燥的记单词学语法　　　完成一个个有趣味的学习任务特点①特点②特点③新课改的方向教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．特点①

8、特点②特点③教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．举例说明特点①特点②特点③教材特