浙教版数学七年级上册课件：2.3有理数的乘法2.ppt

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1、耳到、眼到、口到、心到七年级数学（上）自主、合作、探究、互动2.3、有理数的乘法（2）第2章有理数的运算请用简便方法计算：（1）125×0.05×8×40（2）上题变为：（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40）(2)能否简便计算？（1）(-3)×2（2）2×(-3)（3）［(-３)×(-２)］×５（4）(-３)×［(-２)×５］比较它们的结果，发现了什么？换些数再试一试,你得到了什么结论？计算并观察下列式子有什么关系=-6=-6=30=30a×b＝b×a.(a×b)×c＝a×(b×c)乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

2、结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.数学表达式:数学表达式:分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两数相乘，再把积相加。a×(b+c)=a×b+a×c=9=9比较它们的结果，你发现了什么？计算:下列各式中用了哪条运算律？（1）3×(-5)＝(-5)×3（2）（3）（4）（5）(-8)+(-9)=(-9)+(-8)＝[(-10)×2]×0.3=(-10)×[2×0.3](乘法交换律)(加法结合律)(分配律)(乘法结合律)(加法交换律)例1.计算(1)(2)(3)(4)4.99×（-12）能约分的、凑整的

3、、互为倒数的数要尽可能的结合在一起本算式结果取什么符号？（乘法交换律）（乘法结合律）解（1）（乘法交换律和结合律）解（2）=解（3）括号内的式子可看做哪几个数的和？++解（4）4.99与哪个整数较接近？可看做哪两数的和？+计算：（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40）(2)例2、某校体育器材室总共有60个篮球，一天课外活动，有3个班级分别计划借篮球总数的，和。请你算一算，这60个篮球够借吗？如果够了，还多几个篮球？如果不够，还缺几个？实际应用解：当所乘的数为正数时，直接用“－”号方便1.计算下列各式课内练习2.利用分配律计算课内练习

4、3、提高练习：讲完“有理数的乘法”后，老师在课堂上出了下面一道计算题：,不一会儿，不少同学算出了答案。现在老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上。解法一原式＝＝；解法二原式＝=解法三原式＝＝对这三种解法，你认为哪种方法最好？,理由是。本题对你有何启发？。探究活动1:你有什么收获？畅谈所得感悟提升