《她是我的朋友》..ppt

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1、《义务教育课程标准实验教科书•语文•三年级下册》《她是我的朋友》第二课时指导思想与理论依据1教学背景分析2教学目标及重难点3教学过程4学习效果评价设计5与以往教学设计相比的特点6指导思想与理论依据1.《语文课程标准》中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《她是我的朋友》一课的教学重点是通过阮恒的动作、表情去感受阮恒的内心世界。在设计中，教师以批注的形式引导学生在自主学习中感悟人物的内心，珍视了学生独特的感受体验。指导思想与理论依据2.《语文课程标准

2、》中也指出：“教师应努力改进课堂教学，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”作为三年级下学期的语文教学，教师应当有意识地引导学生由词句段的理解逐步过渡到对课文逻辑段的把握进而初步把握全篇。因此，在此课设计中，教师始终关注引导学生从整体入手把握文本内容，理解文本所表达的深刻含义。指导思想与理论依据3.同时《语文课程标准》中还指出：“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”在这节课的设计中，教师还通过指导，初步引导学生感受通过描写人物的表情、动作，表达人物内心活动的表达方法，为学生习作奠定基础。指导思想与理论依据1教学背景

3、分析2教学目标及重难点3教学过程4学习效果评价设计5与以往教学设计相比的特点6教学内容1.《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元的第二篇精读课文，它和《可贵的沉默》《七颗钻石》相互联系，从不同的角度诠释了“可贵的亲情、友情”这一单元主题。让学生体会到朋友之间真挚的友情。2.课文生动记叙了战争时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急救护受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒为了朋友可以牺牲性命的高贵品质。通过阮恒的动作、神态、语言描写，具体展示人物的内心活动，引起学生共鸣。3.本课的写作特点突出体现在通过描写人物的表情、动作，展示人物丰富的内心活动上。这是学生习作很好的范本，因此可以引导学生

4、关注本文的表达方法。学生情况1.本班学生通过第一课时的学习，已经掌握了生字新词，能够正确、流利地朗读课文。初步了解了课文的主要内容。2.通过前测，我发现学生对文本还缺乏深入地理解，对人物的内心世界缺乏深入体会，需要教师进行有针对性地指导。3.经过前期地指导，班里有一部分学生在批注中能用准确的语言表达自己的感受。有些学生虽然对批注这一方法基本掌握，但语言比较啰嗦。也有少部分学生还不会借助批注理解课文内容。指导思想与理论依据1教学背景分析2教学目标及重难点3教学过程4学习效果评价设计5与以往教学设计相比的特点6教学目标及重难点1．理解课文内容，抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物

5、的内心活动。2.初步感受通过描写人物的表情、动作，表达人物内心活动的表达方法。3.有感情地朗读课文。4.通过学习，感受朋友之间真挚的友谊。教学目标教学目标及重难点抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。教学重点抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。教学难点教学流程1234导入新课，复习词语理解内容，走近人物内心，感悟文本表达回读全文，感情升华布置作业指导思想与理论依据1教学背景分析2教学目标及重难点3教学过程4学习效果评价设计5与以往教学设计相比的特点6一、导入新课、复习词语（一）导入新课（二）复习词语1.出示语句，教师引导学生自主朗读，注意把标红

6、的词语读准确。一、导入新课、复习词语1.出示语句，教师引导学生自主朗读，注意把标红的词语读准确。附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。一、导入新课、复习词语2.结合第一课时学习情况反馈，借助拼音检测学生字形的掌握情况。拳头草垫掩盖血型制止确认轻柔一、导入新课、复习词语（1）学生自读（2）学生借助拼音默写（3）学生互判（4）教师加强巡视遇到典型问题及时订正2.结合第一课时学习情况反馈，借助拼音检测学生字形的掌握情况。一、导入新课、复习词

7、语（三）回顾主要内容引导学生轻声读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？【设计意图：上课伊始，通过词句检测反馈第一课时所学内容，并让学生动笔默写，将词句教学落到实处。同时引导学生回顾课文的主要内容，并再次渗透概括主要内容的方法，为下文学习做铺垫。】二、理解内容，走近人物内心，感悟文本表达（一）学生默读课文，自主学习进行批注1.教师相机出示默读要求。默读课文，阮恒的哪些行为深深地打动了你，画出相关的语句，并做简单批注。二、理解内容，走近人物内心，感悟