以年级公众号搭建学生成长平台.pdf

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1、没有了班主任的推动和监督，在走班制的背景下，如何搭建学生成长的综合平台？如何通过学生成长的综合平台，营造年级文化、为学生创造学术氛围、鼓励学生多元化发展？通过年级自己的公众号搭建供每一位学生展示自己的电子平台，发表学生自己的文学作品，鼓励学生的创作；通过对学生的专访，展示年级内学生风采，传递正能量，发挥榜样人物的引领示范作用；通过人物（学长、家长、老师）专访，对学生进行专业引领、职业规划；通过对年级活动的报道，引导更多的学生参与到年级活动中去；同时成立公众号运营团队，锻炼学生运营电子期刊的能力。指导教师（ME）、学生主编（4人轮值）、18名干事（其中2名摄影记者）（附上代表文章

2、的标题截图）学生来稿：提供学生展示自己文学作品的平台活动报道：向校园内外展示本年级学生丰富多彩的活动学生专访：采访本年级领袖人物，树立榜样，传递正能量升旗系列：配合升旗教育活动的相关报道表彰通报：配合年级其他分布式工作进行宣传专业板块：学长访谈、讲座报道、职业规划、专业引领学科板块：学科教室及学科活动名师访谈：让学生更加了解老师，拉近师生距离家长来稿：家长们的人生感悟和教育经验，以及想对孩子们说的话教师感悟：老师们有感而发，想表达给学生的人生感悟通知公告：非紧急性消息的告知及日常征稿话题征集：征集大家感兴趣的话题广告推广：模拟商业化运转模式，收入来源之一周末整体推送：轮值主编提

3、前一周确定下期推送文章主题→周末群发至公众号工作群→大家认领稿件（主编也可以找群外同学约稿）→周四晚上前收稿→主编审稿、修稿、排版→发预览给作者确认→周末群发周中学生投稿：周二晚上前主编确定稿件并排版→发预览给作者确认→周三群发周末整体推送每篇文章，打赏金额的15%作为主编酬劳；周末整体推送每篇文章，打赏金额的50%（群外同学70%）作为作者酬劳；周末整体推送每篇文章，打赏金额的10%（从作者稿酬中扣除）作为摄影记者酬劳；周中学生投稿每篇文章，打赏金额的10%作为主编酬劳；周中学生投稿每篇文章，打赏金额的70%作为作者酬劳；单篇广告，50元/篇；文章末尾插入广告，20元/篇；获

4、广告费的30%作为拉广告者酬劳，广告费的10%作为广告排版人酬劳。面对年级内外师生的质疑（主要是学生），我们的答复是：首先，公众号要维持正常运营，需要经费；其次，公众号不是义务小广告平台，不能要我们做广告的我们一律照单全收；第三，我们所推广的消息，一定都是经过严格审核，合法且不涉及负能量的。初期因为公众号定位的问题，和年级内外一些学生的观点产生冲突，公众号内部有学生将公众号内部成员的群聊私自截图发给观点相异的外部同学，使矛盾升级。后来经某些渠道，得知“内鬼”是谁，本着保护该学生的出发点，并没有指出或者单独找这位学生，大家仍然当作不知道，但是就这些问题召开了全体会，达成了共识，再

5、一次强调了公众号内部信息不能外传，以免引起不必要的误会。提示：成立初期一定要明确两件事，首先是公众号内部的消息不能未经大家同意随意发给外部同学；其次是每个人在没有经过大家同意，都不能随便发表自己关于公众号群体的观点，和外部同学“乱喷”，因为这样很容易被当作是公众号整体的意思，很容易使矛盾升级。某天突然收到“维权骑士”的消息，告知我们“侵权”，几乎吓死（“维权骑士”相关消息可百度，或参见链接https://baike.baidu.com/item/%E7%BB%B4%E6%9D%83%E9%AA%91%E5%A3%AB/19512109?fr=aladdin），不知从何而起。后来

6、发现是在某篇文章中，引用了“知乎”上面的一篇文章中的某句话，当时在文章中已经指明该句话的来源，并且文章小作者也付给了原作者引用费用，留存了截图证据，有惊无险的度过一关。提示：不管“维权骑士”是否合理合法，但是我们自身一定要有版权意识。“圣诞快递”这篇文章中，放了一张其他年级小女孩儿的正面照，引发了这名学生的不满，觉得侵犯了她的肖像权。就这件事情，作者主动找到小女孩儿真诚致歉，得到了该名学生的谅解。提示：虽然侵犯“肖像权”是指将他人的肖像用于商业用途，我们虽然不是用于商业用途，但是还是要考虑当事人的感受，未来在文章中设计他人明显正面照时，应该征求当事人同意。公众号初期，文章因为错

7、误几次被读者提意见，还出现了两次群发之后又删除文章的情况，影响很不好，后期加强了审稿力度，这种情况得以改善。提示：一定要建立完备的审稿制度。